人教版九年级化学上册教案（第五单元课题2 如何正确书写化学方程式）6页

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课题 2 如何正确书写化学方程式
从容说课
本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤。
化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。这两
点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式或化学反应，都应是
客观事实的反映。
化学方程式的书写步骤是本课题教学的重点。课本以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为
例。介绍了书写化学方程式的步骤，同时简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
化学方程式的书写，本来不是什么难理解的知识和难以掌握的技能，为什么却成为初中
学生学习化学的分化点了呢?有的学生把它当作第二外国语，感到头疼，有的甚至因此而掉
队，
原因是这一步没有打好基础。为避免这种情况的出现，让学生充分掌握好化学方程式这个工
具，在教学中应做好以下几方面的工作：
1．多复习前面有关元素符号、化学式的知识。
2．注意课下的练习、体会和熟练刚学过的相关知识。
3．应从简单的、学生熟悉的反应入手。
4．切忌一开始就做难度很大的练习和多种配平方法的讲解。
5．严格要求，书写规范，使学生养成良好的学习习惯。
教学目标
1．知识与技能
(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法
(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客
观
规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点
1. 化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的配平方法。
教学难点
化学方程式的配平方法。
教学方法
复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。
教具准备
教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。
学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。
课时安排
1课时

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教学过程
[复习提问]一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以 C+O2 CO2为例)
[回答]化学方程式提供的信息包括：
1．反应物是什么(上例中反应物为 C和 O2)；
2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；
3．生成物是什么(上例中生成物为 CO2)；
4．参加化学反应的各物质的质量比(12：32：44=3：8：11)；
5．反应前后质量守恒。
[思考 1]P+O2 P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?
[回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
[思考 2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
[学生思考]……
[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅
完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢?本节课我们就来
学
习这方面的知识。
[板书]课题 2 如何正确书写化学方程式
[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下水可能
变
成燃油吗?
[学生讨论]……
[回答]
学生甲：可能，只要有适当的反应条件就行。
学生乙：不可能，若水能变成油那岂不太容易了，油还能卖那么高的价钱吗?我们还需
再
为油的问题而发愁吗?
学生丙：不可能，水是由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出现
碳元素呢?
[总结]刚才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法，水到底能不能变为
燃油呢?答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水都不可能变为燃油。
这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭
空想象。
[总结]化学方程式是...