人教版九年级化学上册教案（第二单元课题1 空气）6页

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第二单元 我们周围的空气
单元设计
教材内容概述：空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，
却并不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气作为初中化学中学习具体物质知识
的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、
形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持
生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可
缺少的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化
合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学
世界来探索物质的奥秘。
本单元教学目标：1.了解氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。
2.认识化合反应和分解反应以及氧化反应。
3.学会对实验现象的观察与分析。
4.在学习化学的过程中，体验科学方法的奥妙。
课题 1 空气
课题分析
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、
二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保
护)。本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要
研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的
知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究
化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。
课时分配：1 课时
整体设计
三维目标
1.知识与技能
(1)了解空气的主要成分；
(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；
(3)初步认识纯净物，混合物的概念；
(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法
(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；
(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；
(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观
(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；
(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；
(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点
1.空气的组成；
2.空气组成物质的性质和用途。
教学难点

2
1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；
2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
教具准备
1.教师用具：
(1)投影仪、挂图(O2、N2、稀有气体的用途)；
(2)集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴。
2.学生用具：
空气发现史的资料、稀有气体用途的资料、大气污染的漫画等等(详细内容见教学过程)。
教学过程
导入新课
导入一我们周围存在一种“看不到摸不着”的物质即空气，它跟我们的生活最密切，你能用一
个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？（堵住注射器的末端后
推动活塞很难推动，可以证明空气的存在。）今天我们就来学习有关空气的知识。
导入二随着工业的发展，大气污染越来越严重，已经到了危及人们正常生活的地步。许多城
市每天都要进行空气质量报告，以便及时控制污染程度。作为祖国未来建设者的我们也应了
解这一情况，为了未来美好的生活应努力学习，将来用科学的力量来改变现状。要实现这一
目标，我们还要从我们周围的空气来开始学习。
推进新课
［过渡］ 因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17 世纪中叶
以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到 18 世纪，通过对燃烧现象和呼吸作
用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
一、空气是由什么组成的
［分析］ 为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是
法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终
研究出了...