人教版九年级上册导学案1-2化学是一门以实验为基础的科学(第1课时)2页

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课题:化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）
对蜡烛及其燃烧的探究
一、学习目标：
1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，
通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变
化、变化过程及其现象等。
【课前知识积累】
1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要途径是＿＿＿＿。
2.二氧化碳可以使澄清的石灰水＿＿ ＿ ＿ 。
【情境导入】
展示蜡烛:让学生观察--点燃蜡烛，分小组完整的观察蜡烛燃烧的现象---蜡烛熄灭后又有什么现象？
对现象的观察和描述
点燃前：
燃烧时：
熄灭时：
二、自主探究：
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究
【阅读】课本 P11～13，对蜡烛燃烧有哪些不明白的问题，学生提出自己的问题，教师将问题归纳，分组
选择探究 ---实验验证并完成实验报告。
【交流与思考】
1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？
3.蜡烛燃烧后生成物是什么？
探究活动（或实验）报告
姓名＿＿＿＿ 合作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿ 日期＿＿＿＿
探究活动（或实验）名称
探究活动（或实验）目的
用品（如仪器、药品等）
步骤和方法 现象 分析
结论
问题和建议

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【展示提升】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？
（1）关注____________________________________；
（2）关注____________________________________；
（3）关注____________________________________
【课堂小结】通过本节课的学习，实验探究有哪些步骤？
【我的收获】



三、自我测评（1-5 为必做，6 为选做，7 为思考）
1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）
A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳
2. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ）
A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。
C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生
白烟。
3. 小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采
取的做法是（ ）
A．向老师请教 B．查找相关资料，探究原因
C．反复实验。并观察是否有相同现象 D．认为自己做错了，
4. 某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，
属于科学探究环节中的 （ ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
5. 点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并
比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高。
6.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收
集到新制的炭黑。这个实验说明了（ ）
A．由于氧气不足蜡烛不...