人教版九年级上册导学案6-3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)2页

1
课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）
一、学习目标：
1.记住 CO2的物理性质、化学性质，知道 CO2的主要用途。
2.了解并关注温室效应。
【课前知识积累】
1.将集满 CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出 CO2的哪些性质？
2.根据生活经验和已学知识你知道 CO2还有哪些性质和用途？
【情境导入】“死狗洞”的故事：
有一天，有一位猎人带着他的猎狗去打猎，路过这个山洞。。。。。。
二、自主探究：
知识点一：二氧化碳
【实验】教材 P117实验 6-3，思考检验 CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？_________。
【观察】教材 P117观察实验 6-4，填写下表:
现象
分析与结论
【实验】教材 P118观察实验 6-5，填写下表：
（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）
I 喷稀醋酸 II 喷水 III 直接放入 IV 喷水放入
现象
分析与结论
将经过第 4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？
【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？
2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满 CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？
【阅读】教材 P118归纳 CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。
【交流讨论】
]什么原因使空气中的 CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据 CO2的来源，可以采用什么
办法来防止温室效应的进一步增强？
【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，其中 CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一
个简单实验判断其中 CO2的含量么？
【归纳小结】
一、二氧化碳
1.CO2的性质
⑴
⑵化性:①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。
②与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______
H2CO3 == H2O+ CO2↑（碳酸不稳定,易分解）
③能使澄清的石灰水______：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O （用于检验二氧化碳）
④与灼热的碳反应：C+CO2高温 2CO
（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）
2.CO2的用途：
⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）
⑵干冰用于____________、制冷剂
颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 固态 CO2俗名物理
性质

2
⑶ 肥料， 作用等
3.CO2对环境的影响：过多排放引起____________。
⑴定义：大气中的 气体使地面吸收的太阳光的热量 ，从而使全球 。
⑵起因：①大量使用 燃料；② 面积急剧减少。
能产生这种效应的气体：二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。
⑶危害：①全球变暖，冰川 ；②海平面 ，淹没城市；③土地 ，农业 。
⑷措施：①减少化石燃料的燃烧；②使用 能源，如 ；③大力 ，严禁乱砍滥
伐。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】



三、自我测评（1-5 为必做， 6 为选做，7 为思考）
1.检验某种气体是否为 CO2的最常用的方法是（ ）
A.将燃烧的木条放入气体中 B.将气体通入澄清石灰水中
C.从一个容器倒...