人教版九年级上册导学案2-2氧气2页

1
课题：氧气
一、学习目标：
1.了解氧气的主要物理性质。
2.掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；
知道氧气具有氧化性。
3.掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。
4.知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
【课前知识积累】
★凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（只要是与氧气相关的内容都可以）
【情境导入】幽默化学家趣事：氧　气
有一次，一位化学家对熟人谈起氧气的发现问题。这位化学家说：“氧气是在 18 世纪才被人发现。”他的
熟人说：“真有趣。不过我想知道，人们在这以前是靠什么呼吸的？”
二、自主探究：
知识点 1：氧气的性质
1、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。)
【讨论交流】 ①请观察并描述其物理性质。 ②想一想，氧气有味吗？ ③氧气溶于水吗？
④鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？
【归纳填空】氧气的物理性质
颜色 气味 状态 密度 溶解性 三态变化
2、氧气的化学性质：
【实验探究】观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。
实验步骤 实验现象 现象分析及结论
氧气：把带火星的木条伸入盛
有氧气的集气瓶中（若置于
空气中会有何现象） 空气：
小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。
【实验探究】观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：
实验现象
实验名称
空气中 氧气中
反应前的
物质
反应后生
成的物质
反应的文字表达式
硫的燃烧
木炭的燃烧
铁的燃烧
【交流讨论】
1.物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同？
2.①铁丝为什么绕成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？
②集气瓶底为什么要先放少量水？
③铁丝在空气中加热不能燃烧,而在氧气里燃烧，这说明了什么？
3.通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？
知识点 2：化合反应、氧化反应、缓慢氧化

2
1、化合反应： 或 物质生成 新物质的反应。（化学基本反应类型之一）
【讨论交流】 1.蜡烛燃烧的文字表达式：石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 ，此反应是否为化合反应？
为什么？ 2.化合反应的反应物必须是两种物质吗？3. 化合反应的生成物有什么要求？
2、氧化反应: 物质和_______发生的反应。（不是化学基本反应类型之一，是特征反应。）
【注意事项】1.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的
氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。 2.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。
3.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。
【讨论交流】
1.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应？
（1）碳 + 氧气 二氧化碳 （2）铁+ 氧气 四氧化三铁
（3）石蜡＋氧气 二氧化碳＋水 （4）氧化钙＋水→氢氧化钙
2.氧化反应和化合反应有什么联系和区别？
【小结】化合反应与氧化反应：有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是
化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。
3、缓慢氧化
【讨论交流】人呼出的氧气比吸入的氧气少，说明氧气参加了我们身体的新陈代谢，属于氧化反应，食物
的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都有氧气参加，也属于氧化反应，它们与碳、硫、铁在氧气中
的反应有什么不同？
【小结】缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，虽也有_______过程，但很不容易察觉，这种氧化反应叫
“缓慢氧化”。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】

三、自我测评（1-5 为必做，6 为选做，7 为思考）
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述...