旅游景观欣赏的方法3页

第二节旅游景观欣赏的方法
【课标要求和解读】
1．课标内容：
举例说明旅游景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。
2．课标解读：
要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中
外著名旅游景点有必要的了解；
不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同；
了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观
察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。
【教学目标和要求】
1. 知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法
——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2. 能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。
3. 德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固
学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】
本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。
对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介
绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，
然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景
观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内
涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。
本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充
分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂
的主体。拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。
教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。旅游景
观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的
多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。
【教学对象分析】
我们学生对旅游资源的了解，还只是停留在初步的感性认识，缺乏系统的了解。但是广
东经济较为发达，旅游活动活跃，学生或多或少都有一定的旅游体验，为学习旅游地理打下
了良好的基础，尤其是为课堂的互动提供了较好的条件，可以通过学生的谈体验、感受发挥
他们的主动作用，老师只是需要帮助学生进行系统分析，形成不同类别旅游资源的一般欣赏
方法，并帮助他们适当扩充自己的知识面。
【教学实施过程】

教学环节 教学过程 学生活动 教师作用
Ⅰ 激 趣 设 悬
的引入：
介绍欣赏旅游景观就是在旅游
活动中获取美感的过程，是一个
审美感受的过程。
学生畅谈——
登梧桐山感想。
“凝神、起兴、
点题”
Ⅱ 课 堂 讨 论
探究：
旅游景观的描述——学生讨论
这些描述分别是从什么角度描
述或欣赏的。
分小组讨论，组
长汇报讨论成
果。
组织、点拨
表扬、修正
Ⅲ新课讲授 课标：
举例说明旅游景观的观赏方法。
①代表性旅
游景观品赏
人文景观、地文景观、水域景观、
气象景观每种类型一张代表性
图片品赏。
②学生分组
进行合作学
习
分学习小组讨论各种不同类型
景观的欣赏方法
③教师总结
提升
总结巩固——（板书）
人文景观：了解景观特点（洞悉
文化定位、了解美学构思、知晓
历史内涵）
地文景观：精选观赏点位
水域景观：低位近身体验
气象景观：把握观赏时机
④著名景观
欣赏介绍
知识扩充迁移：
著名景观欣赏介绍
图片欣赏
学生分组合作
讨论学习
在书本上落实
知识点，并在书
本上了解积累
各种不同景观
的欣赏方法
师生互动，共同
欣赏著名旅游
景观
目标导入
组织协调
板书结构
把教师的传
统经验和学
生一起共享
Ⅳ 练 习 巩 固
反馈
结合所学知识和对生活的体验，
大家一起感受学习的快乐
学生练习巩固 导学导练
Ⅴ案例研究 课堂延伸：案例研究——
〈介绍一条 3日游的旅游线路〉
要求：1、有游览线路和交通方
式；2、至少包含两个旅游景点；
3、有每一个景点的导游解说词
（有对景点欣赏方法的介绍）
（重点）；4、有开...