初中地理《众多的人口》教案7页

《众多的人口》
一、教学目标
【知识与技能】
1.知道我国是世界上人口最多的国家，会运用有关数据描述我国人口增长的
趋势。
2.能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高
带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。
3.能准确说出我国黑河——腾冲人口地理分界线(胡焕庸线)，并比较我国西
北、东南在人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
【过程与方法】
1.学会利用中国人口增长曲线图，获取相关的地理信息，锻炼加工、处理信
息的能力。
2.通过案例资料，学会提取地理信息，进行知识的分析、推理等逻辑思维能
力的培养。
【情感态度价值观】
关心我国的基本国情，坚持基本国策，树立可持续发展的理念。
二、教学重难点
【重点】
1.中国人口的增长趋势，以及对社会造成的压力。
2.中国人口的分布规律与特点，以及人口分界线。
【难点】
人口压力的表现，以及造成人口空间分布不均的原因。

三、教学方法
地图法、谈话法、探究法、小组讨论法
四、教学过程
环节一：导入新课
【图片导入】教师展示：人流如潮的火车站、异常拥挤的求职场景、摩肩接
踵的小学课堂直观图片，配合具体的数字图表直接导入，让学生对我国人口产生
心灵震撼。
我国的人口为什么这么多，人口分布又有什么特点呢?这就这这节课我们要
讲的内容——《众多的人口》
环节二：新课教学
一、人口最多的国家
承转：同学们都知道，我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底
是多少呢?请同学们说出这一数字是?
学生：中国人口占世界人口的 1/5，是世界上人口最多的国家!
【提问】读课本 P11 页图 1-2-1“中国人口增长曲线”分析：

①比较 2010 年和 1949 年统计数据，说说新中国成立以来人口数量变化。

②说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。
【图片展示】：指导学生读图：人口增长率高低与增长量的多少的相对关系。
【质疑】：人口自然增长率高的国家，每年的净增长人口反而比较少，这是
什么原因啊?
【启发式讲述】：在相同人口基数的基础上人口增长率越高，人口增长的数
量就越多。但如果人口基数不同，人口增长的数量就不与增长率成正比例关系了。
【思考】：尽管我国人口增长速度已经下降，但人口形势依然不容乐观，为
什么?
【安排学生活动】了解我国的人口压力
阅读课本 12 页“活动”给出的三个材料，小组内讨论完成材料下面的三个
问题。
①根据材料一，说说我国人口数量对自然资源和生态环境的压力。
②根据材料二，说说我国人口数量对农业生产的压力。
③根据材料三，说说我国人口数量对就业、医疗、教育等当面的压力。
(教师点拨：从总量、人均、新增人口的生产与消费等来讨论)
多媒体展示一组人图片：
正反方辩论：目前我国还应不应该实行计划生育的人口政策!
【图片展示】读图 1-2-2 图 1-2-3，了解中国人口压力现状，并讨论。


正方依据：
(1)交通压力增大(交通拥挤)
(2)居住条件变差(住房总面积、人均住房面积均为建筑面积数)
(3)就业困难(4)饥饿贫困
(5)造成环境污染加剧(6)教育经费短缺
【学生自学】：从计划生育的目的、基本内容、具体要求及计划生育的成就
等方面读书自学。
【学生讨论】：讨论我国人口增长特别快的原因是：人民生活水平的提高，
医疗条件的不断改善。出生率的显著提高，死亡率的大幅度降低，所以人口迅速
增长。
【图片展示】
学生观看增长率与增长量的对比图，并且思考应该不应该实行计划生育政策?
反方依据：现在有些国家人口停止增长，甚至于是负增长，也带来了一些问
题：
(1)劳动力短缺;(2)国防兵源不足;(3)社会上用于养老的费用增加;
(4)老年人生活困难和孤单等社会问题。
(5)人口老龄化

学生观看图片理解我国必须坚持计划生育的国策!
二、人口分布东多西少
转承：我们经常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，但是西部
地区的人口却很稀少，我国的人口分布有什么规律呢?

【图片展示】指导学生仔细观察 图 1-2-4 中国人口密度图，思考...