人教版地理八年级上册第3章第1节自然资源的基本特征4页

1
第一节 自然资源的基本特征
学习目标：
1 举例说明什么是自然资源，自然资源的分类
2 理解自然资源在人类生产、生活中的作用
3 理解我国自然资源的特点和存在的问题
教学重点：
1、区别可再生资源和非可再生资源
2、我国自然资源的特点
教学难点：
区别可再生资源和非可再生资源
教学方法：
读图分析、观察对比等为主的方法。
教学过程：
【构建动场】
1、知识链接：（设计意图：以连线题作为回顾，目的一是考察学生对省份位置的掌握情况，
二是考察学生对气候知识的理解，培养学生对知识的综合的理解及应用能力）
将每幅图中斜线部分表示的地区与他的名称及气温降水分配图用线连起来。（8 分）
新疆维吾尔自治区 青藏高原 山东省 重庆市

2、导入新课：
让学生寻找自然界中的自然资源，提出自己知道的自然资源，并提出“是不是在自然界

2
中存在的物质都是自然资源”引起争论，激发兴趣进入课题学习。
自然资源符合两个条件：一是在自然界中，二是对人们有利用价值
活动 ：展示图片，判断哪是自然资源
【自主学习、交流探究】
（自主学习）学习一：可再生资源和非可再生资源（设计意图：培养学生读图及阅
读文本的能力，进一步去理顺知识点。）
学习要求：知道自然资源的分类，并且会正确举例说明
举例：
归纳：自然资源分类
举例：
（活动）动手完成课本 63页练习。考察学生对知识的理解
（交流探究）先用课件展示“水资源的破坏”，然后让小组交流探究“自然资源是不是
“取之不尽，用之不竭”完成 64 页活动 2。
得出结论：可再生资源也不是“取之不尽，用之不竭”的，在利用过程中我们也要注意保护
和培育，以便能够实现可持续利用。
学习二：总量丰富 人均不足（先通过阅读材料，感知我国自然资源的特征，然后利用
相关图片进一步来证实我国总量丰富，人均不足的特征，培养学生从图中获取信息的能
力。）
归纳：我国自然资源的特征：
（交流探究）针对自然资源严重形势，你作为一名中学生，应该怎样合理利用眼前的资源？
请判断:下列哪些属于自然资源？
√
√√
×
√
×
三、资源特点
知总量
资源名称 我国位次
陆地面积 三
矿产资源 三
耕地面积 四
河流年径流量 六
森林总面积 六
大
三、资源特点
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
陆地面积 矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林面积
世界人均占有量 中国人均占有量
知总量
算人均
小
大

3
自
然
资
源
基
本
特
征
定义 举例说明
读图、阅
读课本内
容
区分可再生资
源和非可再生
资源
可再生资源和非可再
生资源图片
分类
举例
说明
能准确准确区别可再生
资源和非可再生资源，并
能举出相关的例子
特点
相关图文、图表资
料
能准确说出我国自然资
源的特点
说出
结合活动 1，讨论交流后，再用课件让学生感知我国对资源应用采取的对策。
然后再进一步追问：你还有哪些保护资源的好方法呀？
（我能行）分类游戏，再次让学生分清可再生资源和非可再生资源
【综合建模】
1、知识梳理：
2、当堂达标：
1）
对号入座。自然资源与我们密切相关，请把符合条件的字母用直线连接起来。
A.水　 E.铁矿　
B.土地　 F.风能　
C.煤矿　 G.石油
D.森林　　 H.草原
2）下列叙述正确的是...