人教版地理八年级上册第2章第4节自然灾害6页

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《第四节　自然灾害》
学习目标：
（1）观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。
（2）利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。
（3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是
一个自然灾害频繁发生的国家。
（4）带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。
（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。
教学重点、难点
教学重点：讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害
频繁发生。
教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过图片叠加了解
中国自然灾害频发。
教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时　认识自然灾害
课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国
的自然环境：中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前，我们先来回顾一
下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来
说下中国的主要的河流。
承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一
个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了
解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变
化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我
们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时
是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突
然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看
看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。

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看图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008
年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒，四川汶川、北川发生里氏 8．0 级地震。地震造成 69227 人
遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范
围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。
这是发生在今年 9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、
广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西
5省区 34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约 220．6亿元。
承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川地震举世瞩目，破坏巨大。台风
天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。这些都是我们了解的，但是，
对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例来判断一下。
看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片吗？图片反应了
什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，回答图片反应了什么情况？再请
同学描述一下后面的两张图片的情况。那么，到底什么是自然灾害呢？
我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是自然灾害吗？
我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不对？
贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾害？
我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？
都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？
如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？
总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。所以灾害
只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，判断下这个属不属于自然灾害？
不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。
通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。
自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样
的异常变化叫作自然灾害。
承转过渡：了...