人教版地理八年级上册第1章第2节人口7页

1
《第二节　人口》
学习目标：
1．运用有关数据和资料知道我国是世界上人口最多的国家，并说明我国人口增长的趋
势。理解我国的人口政策，树立科学的人口观。
2．运用我国的人口分布图描述我国人口的分布特点，并简单分析形成的原因。
教学重点、难点：
①教学重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我
国的人口政策
②教学难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原
因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析
造成我国人口分布特点的原因
教学方法：活动探究法、提问讲解法
教学课时：1课时
教学过程
课程引入：请同学们看一个资料，这是世界人口前十位的大国及其人口数量：中国
（1,339,724,852）、印度（1,210,193,422）、美国（312,566,000）、印尼
（237,641,326）、巴西（190,755,799）、巴基斯坦（177,743,000）、尼日利亚
（162,471,000）、俄罗斯（142,914,136）、孟加拉国（142,319,000）、日本
（127,720,000）。
同学们通过阅读资料，显而易见中国位居第一位．另外再请同学们把其中的世界面积大
国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？
面积最大的国家俄罗斯，人口数量位居世界第八位，中国人口数量是俄罗斯的近 9．4
倍；面积第四大国美国，人口数量位居世界第三位，中国人口数量是美国的近 4．3倍。而
面积第二大国加拿大不在其列，我们的人口相当于加拿大的 40多倍。
承转过渡：以上这些分析都说明什么问题？我国是一个人口众多的国家。人口占世界人
口 21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道 50多圈，这些都说明我国人口在数量上
具有基数大的特点。
资料分析：新中国成立以后，我国进行了六次人口普查，结果如下：
第一次人口普查──1953年 6月 30日： 601938035人

2
第二次人口普查──1964年 6月 30日： 723070269人
第三次人口普查──1982年 12月 27日：1031882511人
第四次人口普查──1990年 10月 30日：1160017381人
第五次人口普查──2000年 11月 1日： 1295330000人
第六次人口普查──2010年 11月 1日： 1370536875人
请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过 10亿？人
口数量几乎翻一番用了多长时间？
新中国成立以来我国人口数量呈增长趋势；第三次人口普查时全国人口超过了 10亿；
第一次人口普查是在 1953年，数字是 601938035人，比这个数字几乎翻一番的是第四次人
口普查，即 1990年，数字为 1160017381人，时隔不到 40年。
由此可见我国人口在数量上还有何特点？增长快。
承转过渡：除了看新中国成立后的情况外，我们再来看看历史上的情况。
读图分析：

请同学们读图得出我国人口数量从何时开始迅速增长？何时开始直线增长？并试述原
因。
18世纪以后迅速增长，与农业的生产力水平提高、作物品种增多、产量增大，能够养
活更多的人有关。1949年新中国成立后呈直线增长，因为这时候开始社会稳定、无战乱，
人民生活水平提高、医疗卫生条件改善，使得人口死亡率大幅度下降，人口出生
率明显上升，所以人口的增长速度加快。

3
承转过渡：由此可见我国人口在历史上就形成了基数大、增长快的特点。那
这样的特点有哪些利、弊呢？
思考探讨：
1．中国人口基数大、增长快的利与弊。
请同学们从正反两个方面，来思考我国人口基数大、增长快的特点有哪些好
处，哪些弊端？并与大家交流。
利：提供充足的劳动力、兵源。提供广大的消费市场。
弊：引起资源消耗量大、住房紧张、就业困难、交通拥堵等问题。
2.我们该如何协调好这个利、弊关系？有计划地生育──控制人口数量、提高人口素
质。
解析讲解：我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提高人口素质。
“控制”指的是将人口数量控制在合理的范围内，既不要“人满为患”，又要避免“人力缺
乏”。
而我国现阶段，人口具有基数大、增长快的特点，则出现的是“人满为患”的情况，所
以控制人口数量主要具体措施为──晚婚、晚育和少生。
读图分析：请同学们看图思考：晚婚晚育对...