第8章东半球其他的地区和国家第1节中东（第2课时）6页

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第八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中 东（第 2 课时）
课标解
读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，
用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分
析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界
的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在
引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决
问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打
下基础。
学情分
析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好
奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴
趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日
本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且
具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历
浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
知 识
与 技
能
1.能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2.能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3.能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4.能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
过 程
与 方
法
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及
对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
教学目
标
情 感
态 度
与 价
值观
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，
正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
学习重点、难点
中东的战略性地理位置、丰富的石油资源，分析中东成为热点
地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。

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教学方法 自主、合作、探究、讨论法
教学准备 多媒体教室、电子白板
设计理念
本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡
的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关
地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、
概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生
通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教
材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上
汇报方式展示出来。

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教
学
流
程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
开 始
第一站：丰富的石油资源
第二站：匮乏的水资源
情景导入、激发兴趣
自主学习、读图探究
第三站：多元的文化 读图探究
结 束
构建知识体系（板书设计）
达标检测

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第一站
丰富的石油资源
读书本 46 到 47 内容，
以及读图“中东的石油
产区”图以及“波斯湾
石油外运航线”图，探
究中东丰富的石油资源。
1.说说中东石油在世界
上的地位。
2.说说中东石油主要分
布的地区。
3.找出波斯湾石油外运
三条主要航线所经过的
海洋、海峡、运河和所
到达的国家和地区？
学生读图
同学回答：主要
分布在波斯湾
及其沿岸地区。
展示“中东的
石油产区”图
通过对问题的讨论，
激起学生的学习兴
趣。
第二站：
匮乏的水资源
阅读书本，读“关于中
东水资源的对话”、
“中东的水资源”图以
及“麦地那多年平均各
月气温和降水量”探究
中东水资源。
1.读“关于中东水资源
的对话”，谈谈你的感
想。2.找出中东地区主
要的河流。3.对照“世
界气候分布图”，看看
中东地区主要有哪些气
候类型。
4.以麦地那为例，描述
热带沙漠气候的特征。
5.如果不依靠战争，中
东国家有没有更好的办
法来解决水资源匮乏的
问题？
自主学习、合作、
探究得出结论
（战争不断）
展示“关于中
东水资源的对
话”、“中东
的水资源”图
以及“麦地那
多年平均各月
气温和降水量”
图
通过对问题的讨论
和交流，让学生发
表了不同的见解，
培养了语言表达的
能力。

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第二站：
多元的文化
读 P49-51课文，探究中
东的多元文化。
1. 中东主要是什么人
种？
2.中东多数居民信仰什
么宗教？哪几个宗教都
把耶路撒冷看成是圣
城？
学生看图讨论
得出结论
展 示 图 8.11
阿拉伯人、波
斯人、土耳其
人、犹太人
培养学生的自...