第8章东半球其他的地区和国家第1节中东（第1课时）6页

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第八章 东半球其他的地区和国家 第一节 中 东（第 1 课时）
课标解
读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，
用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分
析
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界
的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。
本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在
引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决
问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打
下基础。
学情分
析
本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好
奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴
趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日
本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且
具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历
浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。
知 识
与 技
能
1.能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
2.能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
3.能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
4.能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
过 程
与 方
法
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及
对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
教学目
标
情 感
态 度
与 价
值观
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，
正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
学习重点、难点
中东的战略性地理位置、丰富的石油资源，分析中东成为热点
地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
教学方法 自主、合作、探究、讨论法

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教学准备 多媒体教室、电子白板
设计理念
本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动荡
的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关
地理资料，并对资料信息进行分类、选择、取舍、整理、分析、
概括的基础上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生
通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教
材上相关的内容资料进行自主探究，最后通过小组讨论，班上
汇报方式展示出来。

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教
学
流
程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
开 始
视频导入：《中东》
第一站：走进中东
情景导入、激发兴趣
自主学习、读图探究
第二站：三洲五海之地 读图探究
结 束
构建知识体系（板书设计）
达标检测

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视频导入
激发兴趣
播放视频《战争新
闻》，我们在新闻中
经常听到伊拉克发生
自杀式爆炸、连环爆
炸；驻伊美军遭炸弹
袭击等等。伊拉克在
世界上的哪个地区？
观看视频
同学回答：中东
播放《战争新
闻》
新闻导入，吸引学
生注意力，激起学
生的学习兴趣。
第一站：
走进中东
阅读书本，谈一谈你
对中东的印象。
1.说说你印象中的中
东。
2.中东成为长期热点
地区的原因有哪些？
自主学习、合作、
探 究 得 出 结 论
（战争不断）
展示中东战争
图片
通过对问题的讨论
和交流，让学生发
表了不同的见解，
培养了语言表达的
能力。

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第二站：
三洲五海之地
读中东“在世界中的
位置”图以及“中东
的地形“图探究中东
位置。
1.读“中东在世界中
的位置”，描述中东
的位置。2.了解“中
东”地名的由来。3.
说出中东和西亚范围
的差别。4.找出中东
连接的几大洲，几大
洋。
5.找出中东周围濒临
的“五海”，并指出
真正意义上不属于
“海”的是哪一个？
6.找出中东周围濒临
的“五海”，并指出
真正意义上不属于
“海”的是哪一个？7.
总结中东地区位置的
特点及重要性。
学生看图讨论得
出结论
展示“在世界
中的位置”图
培养学生的自主、
合作、探究能力和
读图分析能力。
构建体系
小结课堂内容，形成
知识体系 绘制知识树
利用展台展示
部分小组的成
果
通过绘制知识树，
帮助学生构建完整
的知识体系。
板书设计

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达标检测
1.中东地区周围的“五海”不属于海洋的是 （ ） ...