第7章我们邻近的国家和地区第2节东南亚（第1课时）5页

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第七章我们邻近的国家和地区第二节东南亚（第 1 课时）
课标解
读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，
用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分
析
东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热
带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。
通过本章的课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域
特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。
学情分
析
学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题
的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，
具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多
了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利
用地图、录像来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生
分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生
带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
知 识
与 技
能
1.能说出东南亚的地理位置、主要国家、组成。
2、通过读图说出东南亚的地形特征、主要河流、气候类型及
特点。
3、能说出马六甲海峡的位置及其重要性。
过 程
与 方
法
1.会读东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图。
2.会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置，培养学生观察、
分判断的能力。
教学目
标
情 感
态 度
与 价
值观
1.培养学生热爱祖国和世界山水的品质。
2.增强学生学习地理的信心。
学习重点、难点 十字路口的地理位置
教学方法 自学探究、合作交流
教学准备 多媒体教室、

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设计理念
通过大量的图片和资料，学习了解一个地区自然和人文地
理基本特征的方法；培养学生动脑动手、自主学习、合作学习
的能力；通过模拟旅行活动，提高学生的学习热情和兴趣
教
学
流
程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
读图探究
开 始
提问导入：《东南亚》
第一站：走进东南亚
提问导入、激发兴趣
自主学习、读图探究
第二站：认识东南亚国家 读图探究
第三站：东南亚地区的气候
结 束
构建知识体系（板书设计）
达标检测

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提问导入
激发兴趣
提问导入《东南亚》，
同学们知道盐城的
“新马泰”吗？你到
这些地方观赏过吗？
同学回答 展示课题
提问导入，带领学
生走进东南亚， 吸
引学生注意力，激
起学生的学习兴趣。
第一站：
走进东南亚
读“东南亚的地形”
图以及“经过马六甲
海峡的航线”图认识
本区的地理位置。
1.东南亚的纬度位置、
海陆位置以及相对位
置？
2.认识东南亚位于
“十字路口”的位置。
3.认识马六甲海峡的
重要性。
自主学习、合作、
探究得出（位于
亚洲与大洋洲、
太平洋与印度洋
之间的“十字路
口”。马六甲海
峡是欧洲、非洲
与东南亚、东亚
各港口最短航线
的必经之地，是
连接太平洋与印
度洋的重要海上
通道。）
展示“东南亚
的地形”图以
及“经过马六
甲海峡的航线”
图
通过对问题的讨论
和交流，让学生发
表了不同的见解，
培养了语言表达的
能力，发挥学生学
习的主动性，营造
宽松的学习环境。
第二站：
认识东南亚国家
读“东南亚国家主要
农作物的分布”图，
找出中南半岛和马来
群岛分别包括哪些国
家？
学生看图找国家
得出结论
展示“东南亚
国家主要农作
物的分布”图
培养学生的自主、
合作、探究能力和
读图分析能力。

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第三站：
东南亚地区的
气候
读“亚洲的气候类型
图”以及“东南亚国
家主要农作物的分布”
图，探究东南亚的气
候：
1.东南亚主要气候类
型、气候特征及主要
区别。
2.了解东南亚主要物
产及分布。
小组自选题目，
选择牧场位置。
组长汇报结果指
图讲解
出示“亚洲的
气候类型图”
以及“东南亚
国家主要农作
物的分布”图
学生深入的自主学
习，培养对新知识
的理解能力，也提
高了析图能力。使
学生逐渐从“学会”
发展到“会学”，
掌握学习方法，促
进学生学习能力发
展体现以学生发展
为本的教学理念
构建体系
小结课堂内容，形成
知识体系 绘制知识树
利用展台展示
部分...