第6章我们生活的大洲——亚洲第2节自然环境（第1课时）5页

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第六章我们生活的大洲——亚洲 第二节自然环境（第 1 课时）
课标解
读
课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，
用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分
析
本节内容主要使学生从自然旱井的角度去认识亚洲的地形、河流和
气候。由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应的基础知识，因
此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，
通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验解决问题的过
程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学舌
功能形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关字
叫的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会描述一
个大洲自然环境的方法，从而开拓思路。
学情分
析
本节教学内容对于七年级的学生来说，难度不大，学生对七年级上
学期已经储备了世界区域地理自然环境要素的基本知识和技能，因此，
教师帮助学生学会分析亚洲自然环境的特点是教学的重点，而学会分
析方法是难点。根据学生的基本情况，教师引导学生运用已有知识，
把教材内容作为学生探究的素材，培养学生应用方法解决地理问题的
能力，提高学生的综合素质能力。
知 识
与 技
能
运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、河流，简
要分析其相互关系。
过 程
与 方
法
具备运用已有的知识获取有效信息的能力， 通过对亚洲
自然环境的学习，学会分析区域自然环境的一般方法。教学目
标
情 感
态 度
与 价
值观
培养运用教材资料解决问题的能力和小组合作的团队协
作精神。
学习重点、难点
亚洲自然环境的特点，通过对亚洲自然环境的学习，学会分
析区域自然环境的一般方法。

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教学方法 自主、合作、探究、讨论法
教学准备 导学设计、多媒体教室、电子白板
设计理念
依据地理新课标的要求，教学方法上主要侧重于探究或互
动学习，灵活应用教具、地图、资料等。锻炼学舌功能的识图
用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培
养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气愤活跃的师生关
系。
教
学
流
程
教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
读图探究
开 始
歌曲导入：《亚洲雄风》
第一站：亚洲地形和地势特点
情景导入、激发兴趣
自主学习、读图探究
第二站：亚洲地形对河流的影响 读图探究
第三站：探究北美洲
结 束
课堂小结
达标检测

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歌曲导入
激发兴趣
播放视频《亚洲雄风》
和亚洲名山大川风光
图片，让学生直观感
受亚洲。
观看图片，欣赏
音乐
播放《亚洲雄
风》的视频
视频导入， 吸引学
生注意力，激起学
生的学习兴趣。
第一站：
亚洲地形和地
势特点
1.亚洲有哪些主要的
地形区？
（出示亚洲地形图）
2.说说亚洲有哪些地
形类型？
3.说说亚洲主要地形
区的大致海拔？
4.找出死海和珠穆朗
玛峰，看看他们的海
拔有多高？
1.自主学习、合
作、探究得出亚
洲的主要地形区
一节地形类型。2.
讨论：主要地形
区的大致海拔。
展示亚洲的地
形图和亚洲大
陆沿北纬 30°
纬线的地形剖
面示意图。
通过对问题的讨论
和交流，让学生发
表了不同的见解，
培养了语言表达的
能力，发挥学生学
习的主动性，营造
宽松的学习环境。
第二站：
亚洲地形对河流
的影响
读“亚洲地形图”探
究亚洲河流与地形的
关系。
1.找一找亚洲的主要
河流。
2.看看它们最终流入
到哪儿。
3.看看它们的流向有
何不同？
4.亚洲河流的流向与
地形有何关系？
学生看图讨论得
出结论
展示“亚洲地
形图”
培养学生的自主、
合作、探究能力和
读图分析能力。
过渡：受地形影响，亚洲地势的中间高四周低决定了亚洲多发源于中部、向四周呈放射状分布的
特点。

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第三站：
探究北美洲
读“北美洲地形图”
和“北美洲大陆沿北
纬 40°纬线的地形剖
面图”， 探究北美洲
河流与地形的关系。
1.找出北美洲的主要
地形区。
2.将北美洲按照地形
划分为西部、中部、
东部三个区域，说出
这三个区域的主要地
形类型？
3.分析北美洲的地势
变化特点？
4.找出密西西比河及
其主要支流，并标出
流向。
5.分析这些河流的流
向与地形的关系。
小组自选题目，
进行小组...