人教版七年级上地理全册112页

七年级地理上册复习课件
城关二中
第一章 地球和地图
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地理
»
七年级 上册
第二章 陆地和海洋
第三章 天气与气候
第四章 居民与聚落
第五章 发展与合作
（会思考）
（会探究）
（会归纳）
（会比较）
与同学们谈地理
重点内容
1.
生活离不开地理
——“
学习对生活有用的地理”
2.
学习地理，为了更好地生活
——“
学习对终身发展有用的地理”
(1)
尊重自然规律，做大自然的朋友（整体性）
 
(2)
因地制宜，扬长避短（地域性）
(3)
综合地分析问题（方法论）
(4)
具备可持续发展观念（当今人类社会最先进的发展观念）
3.
从生活中学习地理
逻辑联系
感性 理性
无意识 有意识
学习方式：从现实生活引入 “谈话”、“聊天”
“头脑风暴”
——
由“地理”一词能联想到什么呢？
案例
地球的形状、大小和运动
提出证据说明地球是个球体
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分
用经纬网确定任意地点的位置
地球仪
说明：“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到
有关的科学史教育。
课标解读
*
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
重点内容
1
．地球形状的认识过程及球形证据
——
重在科学史和科学精神的培养
2
．描述地球的大小
——
重在描述地理事物的能力
3
．通过活动、框释认识经线与纬线、经度与纬度的划分，经纬网及其作用
——
重在利用经纬网来定位
4
．通过地球仪的制作认识地球仪
——
重在培养观察能力和动手能力
按图
1.1
的顺序设计教学顺序
直觉感知
——
猜测推理
——
事实论证
——
科学证明
插入活动
1
，佐证“很多现象”。
设问：凭借这些证据 ，能不能肯定地球是球形？为什么？
结合“阅读材料”
可补充我国神五、神六有关情况
讨论：从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
角色扮演：学生把自己想像成古人。
赤道周长：
4
万千米
“坐地日行八万里”
相当于飞机飞行
50
小时（
800km/h
）的航程；
人
24
小时一刻不停的步行，大约一年多的路程；
相当于我国领土东西距离的８倍多。
地球表面积：
5.1
亿平方千米
是我国陆地面积的
53
倍。
杨利伟在太空中能看到地球的面貌，而我们却“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？
——
引出地球仪的教学
纬线和经线
教（学）具准备：地球仪（最好学生也能人手一个）
探究
:
地球仪能告诉我们什么
?
图
1.7
、
图
1.10
、
图
1.11
都是重点例图
——
落实到地球仪上
课件补充
通过表格总结
图
1.12
、图
1.13
半球划分：界线
——
可
理解掌握
判断某点的半球位置
——
找规律，
练习巩固
东半球：东经度数
＜
东经
160°
；西经度数
＜
西经
20°
西半球：东经度数
＞
东经
160°
；西经度数
＞
西经
20°
利用经纬网定位
P8
活动题
——
重视，多练习
（同桌指图练习、小竞赛
）
在地图和地球仪上能读出经纬度
——
知道怎么标注
区分经纬线
——
剧院、教室座位联想
“横
纬
竖
经
”
活动课
：学生到操场上演示．
课件：
四川老师的
CAI
15°
经线划分
:
以
本初子午线
为起点
,
向西、向东各分
180
°
0 °
经线以西称西经，用
“
W
”
表示
0 °
经线以东称东经，用
“
E
”
表示
东增东经
西增西经
15°
30°
45°
60°
90°
30°
45°
60°
90°
0°
本初子午线
90°
105°
120°
145°
160°
180°
160°
145°
120°
105°
90°
西增西经
东增东经
以
本初子午线（
0
°
经线）
为起点
向西划分
180°
向东划分
180°
向西增大为西经
,
用“
W
”
表示
向东增大为东经
,
用“
E
”
表示
0°
30°
60°
90°
120°
150°
180°
30°
60°
90°
120°
150°
180°
西增西经
东增东经
120°
0°
30°
45°
60°
75°
90°
105°
135°
150°
165°
180°
165°
150°
135°
120°
105°
90°
75°
60°
45°
30°
15°
15°
西增西经
东增东经
北极
赤道
赤道以北称北纬...