我们身边的地理知识 教案12页


课题
我们身边的地理知识
课型
新授

学
习
目
标

1.培养对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。
2.注意学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。
3.形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。

重点难点

重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。

教具准备

多媒体课件


教　　学　　过　　程

步骤

科主任与科代表　活　动

复备


导入
激情


自主
学习

平时，人们常用“上知天文。下知地理”来形容一个人的博学多才、知识渊博，那同学们知道什么是地理吗？它到底研究什么内容吗？让我们从今天开始走进地理，了解我们身边的地理知识。

科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问：
1. 你知道地球上还有哪些地理之谜？
2. 你能举例说明地理知识与我们的日常生活、生产建设和社会文化的关系吗？


分组解决，巡回指导深入学生，了解学情根据问题启发学生解决教师给予补充。



步骤

科主任与科代表　活　动

复备




精讲点拨
拓展拔高





达标检测



布地区？
能力提高部分：
1、 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线是――毫米的等降水量线，我国种植业分布在这条线以――？
2、 冬小麦与春小麦的分界线是――？
3、 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？
4、 江汉平原的作物熟制是――，海南岛的作物熟制是――
5、 在农业的五个部门中，－占主要地位。

1、 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地的名称。
2、 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地类型。
3、 写出产量居世界第一位的农产品的名称。
4、 从农业构成扇形图上可看出，我国――业占主要地位，我国应大力发展――业。

科代表驾驭课堂的过程中，对于不足，或讲解深度不够的地方，科主任及时补充，及时加深，使整个课堂体现科主任与课代表的共同驾驭，既活跃，又富有深度


教后记
本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。
通过举例，让学生搞清了哪些东西是农作物，哪些不是。

步骤

科主任与科代表　活　动

复备

步骤

科主任与科代表　活　动

复备


激情
互动








魅力
精讲







拓展
应用

组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。
组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。
1. 你知道地球上还有哪些地理之谜？
2. 你能举例说明地理知识与我们的日常生活的关系吗？
3. 你能举例说明地理知识与我们的生产建设的关系吗？
4. 你能举例说明地理知识与我们的社会文化的关系吗？

1. 地理知识就在我们的生活和生产的各个方面，地理学科是一们非常实用的知识性学科。
2. 地理是一门很有意义的学科，他与我们的生活息息相关。
3. 拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。




俗话说，入乡随俗，入国问禁，你知道美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人分别有哪些习俗和禁忌吗？
邹平的特产，种植的农产品都是学生喜欢发表见解的课题，给学生适当的鼓励，让学生自在第一节课就都有发言的机会，激发学习的斗志。

学生通过讨论、回答，老师纠正、补充，培养学生的人地观、环境观、资源观。


地理和风俗习惯之间的关系以前学生不明白，现在学习以后一定非常骄傲。对课堂纪律要是适时引导。

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