气温和降水 导学案12页


课题
气温和降水
课型
新授课

学习

目标

知识与技能：掌握等温线的含义，初步学会阅读世界平均气温分布图，总结气温分布规律
过程与方法：联系等高线，分析图像、寻找规律
情感、态度、价值观：充分利用生活感知，，从实践中获取知识


重点难点

重点：等温线，世界平均气温分布图
难点：等温线的判读，分析气温变化规律

教具准备

多媒体课件

教　　学　　过　　程

步骤

科主任与科代表　活　动

复备

一、
导入
激情



二、
自主
学习

先通过提问现在的温度状况，与夏天、冬天的气温比较，让学生感知不同季节气温的变化。
随后展示不同景色景观来加深印象，如冰天雪地对热带沙滩；寒风刺骨对骄阳似火、大汗淋漓等

出示学习目标，科代表带领各学习小组成员独立完成以下内容：
1、 气候的主要要素是什么？气温的概念
2、 一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？
3、 结合等高线的定义，想一想什么是等温线？
4、 读图4-6你能发现什么，怎么看出来的？

气候的最主要
的因素是气温
和降水。要求
学生从教才上
找到相关的论
据通过度教材
材料让学生感
知自然景观和
气温密切联系.


步骤

科主任与科代表　活　动

复备

三、
激情
互动







四、
魅力
精讲








五、
拓展
应用


组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提出疑问由科代表或另一成员记录

组间：各组提出自己的的疑问，进行组间互答

师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决


1、 一天当中最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后
2、 从图4-6上知道最炎热的大陆是——，最寒冷的大陆是——
3、 等温线的判读：走向——东西——纬线；疏密——气温变化大小（年较差）；凸向——向高纬凸 ，该点气温高，向低纬凸该点气温低
4、 气温分布规律：等温线度数的变化——从低纬度向两极逐渐降低

1、 世界年平均气温较高的有哪些地区？
2、 我们学校所在地区的年平均气温大约是多少？
3、 气温的分布规律是从赤道向两极递减，这句话对么，为什么？
如何判读年平均气温分布图？

补充等温线的概念，通过图找到世界气温的分布规律，气温的分布北半球弯曲，南半球平直的原因和海陆分布有密切的关系。


测定气温温度计离地1。5米左右减少对温度的影响，测定4次去平均值，更准确，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在下午2点左右。


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