第七章第三节 印度 教案15页


人教版七年级下第七章第三节《印度》第一课时
教材
简析
印度是南亚面积和人口第一位的国家，所以其自然条件与南亚的差不多，为了避免重复，本节重点突出了印度的人文地理特征。
　　印度是世界著名的文明古国，古代印度的疆域与现在的印度疆域不同。为避免将地理课上成历史课，重点从古代印度的文化成就、城市建筑、物产、宗教与语言等方面阐述。
在“农业发展与人口压力” 部分，主要侧重农产品的分布自然条件之间的关系。同时通过分析印度经济发展的有利与不利因素，人口过度增长对农业生产的压力，辩证的认识人类与环境之间的关系。
教学
目标
知识目标：
1、利用地图说出印度的位置、地形特点。
2、读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。
3、读图分析印度人口增长情况，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。
能力目标：
1、依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感、态度、价值观目标：
1、印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。
教学
重点
印度的人口情况
印度的自然环境：地理位置、地形、气候、农作物、人口。
教学
难点
人口增长迅速的原因、影响分析。
印度气候对印度农业的影响。
教学
准备
多媒体课件
教学
过程
教师边导边教
学生边学边练





情
景
导入


3
印度歌舞视频展示：
欣赏完这段美丽的歌舞，同学们，你们知道这是哪个国家的舞蹈艺术吗？你们怎么判断出来的？印度的歌舞表演世界驰名，特别是舞蹈中运用了眼神和多样的手势，给我们留下了深刻的印象，同学们，印度除了有优美的歌舞之外还有悠久的历史、绚烂的文化 ，你们想了解这个文明古国多姿的风采吗？让我们一起走进印度。（3）
学生积极参与

印度歌舞




从眼神、动作中



引导
探究


9
在我们开始印度之旅以前，我要考考大家，看看你们是否已经做好了充分的准备？
首先进入“印度小知识”环节
1、联想题：
哥伦布、马可波罗、玄奘、文明古国。
正确，你能说一说这三个重要人物与印度的关系吗?（3）1~2位同学回答
哥伦布虽然没有找到印度，可是他的这次地理大发现却预告了一个新时代的来临。
1、 人人争当哥伦布：请一位学生给我们在地图中寻找一印度的地理位置。（经纬位置、海陆位置、邻国）（1+4）
2、 如果你到印度旅行，你想了解哪方面的印度知识。（1）
经过刚才的热身，我们同学们已经可以进入印度去游览了，接下来，你们就跟随老师一起走进印度。
联想答案：印度
马可波罗游记中提到印度是一个遍地是黄金，香料的神秘东方国度。哥伦布就是受到马可波罗的影响，决定寻找印度，结果找到了新大陆。玄奘取经到“天竺”就是今天的印度。印度古称还有“身毒”
自主
发现26
印度之旅第一站： 多彩的传统服饰：走进印度，你能发现，这里大街小巷的印度妇女们都喜爱穿着的传统服饰，你们知道这种服饰的名称吗？
这宛如天上的彩霞的纱丽，在印度有着四五千年的历史了，这其中还有一段美丽的传说呢，你们知道吗？：古代有一个织匠，梦中见到了一位眼中滚动着泪水的妇女，她的头发乌黑，脸部表情丰富多彩，织匠把梦见的一切编制出来，就成了一块美丽的纱丽。纱丽一问世，就受到妇女们的喜爱，流行不衰。同学们你们想知道这美丽的纱丽穿在身上的感觉吗？
展示：旅行小贴士：纱丽的穿法：由腰部围到脚跟成筒裙，末端的下摆披搭在左肩或右肩。和上身穿的短衫相协调，露出一截腰肢。
你们想试穿一下美丽的沙丽吗？
活动：1、我们请两位同学为我们演示一下如何穿着。
2、现场采访：你觉得穿上纱丽有什么感觉？
3、在我们南京你能天天穿着这种纱丽吗？（5）
4、而印度可以，这与印度的什么自然条件相关？下面我们共同分析一下印度的气候特点。
展示：孟买年内各月降水量和气温分布图，季风对南亚的影响，填出表格，容易形成水旱灾害。（5）
近年来为了抵御频繁发生的水旱灾害印度人民修健了很多水利工程，但面对如此严重的灾害，这些工程都显得有些力不从心。
有人说：凡来印度的外国人必须闯两关，一是要耐得住印度的热，二是要吃得下印度的饭，印度虽然很炎热，但当地人却喜欢吃辛辣食物。
印度之旅第二站：可口...