第八章第四节 澳大利亚 教案15页


第四节《澳大利亚》第一课时教学设计
教学目标：
知识目标：
1.能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用。
2.认识澳大利亚的独特动物，知道澳大利亚自然环境的独特性。  
3.能初步说明澳大利亚养羊业与自然环境的关系。
能力目标：
1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的羊及其他生物的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。
2.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
德育目标：
1.初步形成对地理的学习探究兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
    2.增强对生态保护的意识，初步形成可持续发展的观念。
教学重点：
1. 澳大利亚古老生物与独特环境的关系。
2. 澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系。
教学难点：
澳大利亚养羊业的分布与自然环境的关系
教学用具：《澳大利亚》多媒体电脑课件
教学设计：
（课件1：课前滚动播出澳大利亚风光视频）
一、引入：
大家看，今天我把谁带来了？
（课件2：出现赵忠祥的图片）
　　【学生活动】学生回答：赵忠祥老师。经常主持《动物世界》、《人与自然》等节目。
今天赵老师要带我们去一个地方，在这里有广阔的草原，有茂密的丛林；有白帆逐浪的大海，有细腻迷人的沙滩。天然的风光，让人美不胜收。在这里你大可尽情享受当地人独特的生活体验：你可以在野外漫步，享受充满原始灵气的海滩；你可以策马驰骋，探索周围的自然美景；你可以走进农庄尝试亲手剪羊毛的乐趣；你也可以在时尚的百货商店体会物美价廉的商品给你带来的惊喜……
（课件3：依次出现澳大利亚风光图片）
噢，实在太美了！这是哪里呢？
【学生活动】学生回答：（澳大利亚）
（课件4：出现课题《澳大利亚》）
下标英文　（The Commonwealth of Australia）
澳大利亚一词，意即“南方大陆”，欧洲人在１７世纪初叶发现这块大陆时，误以为这是一块直通南极的陆地，故取名“澳大利亚”，australia 即由拉丁文 terraaustralis （南方的土地）变化而来。
和同学们一起读
二、准备：
你向往澳大利亚吗？那就让我们背着行囊，跟赵老师一起去澳大利亚旅游，好不好？
【学生活动】学生回答：（好！）
不过，赵老师可说了，这一路上它有许多问题要考考大家，你们敢不敢接受挑战。
首先，出发前我们的行囊里该准备些什么呢？赵老师给大家准备了一些问题，想看看大家是否都做好准备了。
（课件5：出现问题）
1、澳大利亚在哪儿呢？
2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？
1、澳大利亚在哪儿呢？
（课件６：出现图8.35 澳大利亚在世界中的位置）
【学生活动】学生回答：（在南半球、在大洋洲、在太平洋西南部……）上黑板指图。
大洋洲面积最大的国家；南方的土地。
2、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？
【学生活动】学生回答：（短服、长裤、毛衣……）
提示：澳大利亚是个南半球的国家，它有许多地方跟我们北半球不一样，比如：季节正好相反。
三、考考你的眼力
澳大利亚犹如南半球海洋上的一颗明珠，你必须乘飞机或乘船漂洋过海到澳大利亚。
（课件７：出现澳大利亚俯瞰图）
请结合地图册P4-5页看一下，我们把地球上面积较大的称为“大陆”，一共分为五块：亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆和南极大分布在这5块大陆上。现在大家比较一下，澳大利亚大陆与其他大陆有什么不同的地方吗？
【学生活动】学生回答：（独占一块大陆……）
（课件８：图中强调“独占一块大陆的国家”）
我们已经有点迫不及待了，快！让我们赶快跟随赵老师开始我们的澳大利亚之旅吧！
（课件９：出现澳大利亚地形图）
这是从高空俯瞰的澳大利亚，在这张图上你都发现了澳大利亚的哪些信息呢？
【学生活动】（读澳大利亚地形图）合作讨论
了解澳大利亚的主要地形、河流、湖泊，（找出墨累河、北艾尔湖）了解东中西部地形的差异。
东部山地：大分水岭　　中部平原：大自流盆地　　西部：高原
【学生活动】上黑板指图说明。
四、动动你的脑筋
终于到达我们向往已久的澳大利亚。
第一...