第三章第一节 多变的天气 教案35页


第一节多变的天气（第一课时）

教学目标、
知识目标
1、 能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2、 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境人类活动的相互关系。
能力目标
培养学生 通过各种途径获取地理信息的能力。
情感、态度、价值观目标
1、 通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣；
2、 培养学生收听收看天气预报的习惯；
3、 培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。
教学方法
讲解法、提问法、读图分析法
教学手段 多媒体辅助教学
教学过程
导入新课
师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？
生：学生根据当时的情况回答。
教学新课
（版书）一、天气
天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。但不管什么样的天气我们都可以用形象的符号和气温绝对值来表示。为了给大家直观的印象，不同的天气我们用景观图反映。（出示天气符号和景观图片）
（版书）二、城市天气预报中常用的天气符号
师：电脑演示打开图片的路径。
这里有五幅图片，老师演示第一幅图片，剩下的四幅图片学生来做，做到第五幅图片停止。
说明：前面四幅图：a------晴，阴，多云；
b------雨；
c-----雪；
d-----霜冻，雾，沙尘暴。
每一幅图是一类天气景观图片及相应的天气符号。
如果把天气符号准确的拖到景观图上，符号就不动，否则，又回到原来位置。
第五幅图是各种天气符号及相应的文字，与前四幅图的做法不一样。这样，学生可以自己评价自己做得对错。
生：按教师演示的路径打开图片，做完剩下的四幅图片。
师：打开第五幅图片，想象一下，怎样把抽象的天气符号记住？
生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，并加深记忆。
如晴，有太阳；多云，太阳被云彩遮住；阴，云层很厚，有两层，但没有雨点……
霜冻，薄薄的一层；雾，被雾遮住，看不见了，所以符号像百叶窗一样；沙尘暴，“沙”字的拼音第一个字母是“S”加上尖头‘--- ’，因为沙尘暴一般由我国西部向东部吹…….
师：再提供一个画面，学生观察并明确阵雨的符号（教师演示画面、多云、阴、小雨、中雨、大雨、阵雨的符号）。
师：再提供一个画面，学生来观察。（教师演播画面：风的符号：A——p B-----F
分别显示出风杆，风尾和风旗。A图：风杆从北快速落下，B图，风杆从东徐徐落下，来演示风向和风速的不同。）
生：观察。
师：提供一个画面。（教师演播八种不同风的符号）。
生：抢答。
（版书）三、天气预报
师：再提供几个画面，考考学生刚才记得怎么样。
学生活动：
请一名学生模仿中央电视台的城市天气预报播音员播报教材47页图3.7（中国城市天气预报图）的天气预报。
教师评价学生的播报。
教师演播：节选中央电视台的城市天气预报和重庆各区县的天气预报。
师：再提供一个学生天天能见到的画面看学生每天观察是否仔细。（教师演播：卫星云图）
师：这是一幅什么图？
从上面你能获得那些天气信息？
生：观察并回答，让学生在电脑上指出范围。
师：你们每天通过那些渠道获得天气预报？
生：根据日常经验回答。电视节目、报纸、手机、互连网等。
师：我们确实可以从互连网上获得天气预报和气象知识，现在我们就进入“中国气象在线”网站浏览一下。其他网站也都可以找到你需要的信息，如重庆的天气情况，可以登陆“重庆气象”网站等。
生：打开“中国气象在线”和“重庆气象”等网站浏览。
（版书）四、明天的天气（天气预报的制作）
师：我们每天都收看收听天气预报，天气预报是怎么样做出来的呢？看书44页，...