工业的分布与发展教案35页


第三节 工业的分布与发展
●○教学目标
知识目标
①运用生产生活的实例，说出工业生产的一般过程；
②用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
能力目标
运用资料，说出我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市的分布，初步学会分析工业区的形成和发展条件，提高自己分析和解决地理问题的能力。
情感态度与价值观目标
搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工业发展的前景，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心。
●○教学重点 分析工业区的形成和发展条件。
●○教学难点
如何联系实际使学生在学习“工业的空间分布”的过程中提高分析解决问题的能力。
●○教学准备
教师于课前搜集汽车、造纸等工业生产过程的录像，学生查找我市著名乡镇企业及高新技术园区的发展、现状等资料。
●○课时安排 2～3课时。
●○教学设计
□师生活动
□提示和建议
课堂导入
师：同学们，大家看看我们的教室，你能找出哪些工业产品?这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的?通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。今天，我们就一起来研究我国工业的分布和发展。
生：联系教室实物及自己有关工业部门的知识储备回答。

可采用小组竞赛的形式调动学生的积极性；通过活动使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产知识的兴趣。

□师生活动
□提示和建议
讲授新课
一、工业与我们
1．工业生产过程
师：播放“汽车轮胎的生产过程”录像片段，要求学生注意观察并总结轮胎生产的大体过程。
生：观看录像之后，说明轮胎生产过程。
师：让学生阅读教材图4．24“什么是工业”之后，小组讨论：汽车工业与轮胎制造业的生产有什么联系?
生：通过讨论，得出两个部门必须按比例发展，否则会出现某个部门生产过剩的情况。
师：在学生基本了解了工业生产的过程之后，带领学生参与“活动1”的练习。
生：分四组设计电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。
师：学生回答之后，教师帮助学生总结工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。
师：指导学生阅读“活动2”中轻、重工业的概念，对前面提到的工业部门分类。
生：对工业部门进行分类。2．工业在国民经济中的地位
师：现在，让我们按照自然组分成四大组，分别扮演建筑队的包工头、军人、微生物学家、农民，以前后四人为小组讨论：你所扮演的社会生活角色与工业生产有什么联系?
生：根据自己的社会生活角色讨论，认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门。
教师总结：通过前面的学习，我们可以看到，工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生产和生活息息相关。那么我国的工业是如何分布的呢?






增加学生对工业生产的感性认识，调动学生的求知欲望。





使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。培养学生的归纳总结能力。









通过角色体验式教学，使学生把身边的生活引入地理课堂，并据此解决新问题。
二、工业的空间分布
1．我国工业的分布大势
师：下面就让我们当一回来华投资的外商，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱?讨论完毕，让各组把自己的设计方案放在实物投影上展示并说明原因。
生：读教师在大屏幕上出示的《中国政区、交通复合图》，四人小组讨论，在教师发放的《中国工业分布空白图》中标注自己的厂址，并到实物投影上展示、说明理由。


站在投资的角度上看待问题，学生可以通过日常生活中看到或听到的实例来设计一些可行的方案，从而很容易得出我国工业沿海、沿江、沿铁路线分布的特点。学生的回答很精彩。

□师生活动
□提示和建议

师：同学们的设计都非常好，下面我们就来看一看，我国的工业分布究竟是怎样的?教师引导学生读图4．26“我国工业的分布”，印证学生的判断。
生：总结我国工业的分布大势
教师总结：通过刚才的活动我们可以看出工业布局合理了才能赚到钱，所以，合理分布工业是工业建设中的一个重大战略问题，那么就沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国最发达的经济核心区在哪里呢?
生：沿海
师：下面，我们就以沿海地区的...