第三章第二节土地资源教案45页


第三章第二节 土地资源第一课时教学设计
教学目标
知识目标
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点；了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题；理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
能力目标
通过阅读各种图表和文字材料，使学生学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力；分析、理解我国土地资源分布差异的原因（由果索因），提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过土地资源重要性和我国土地资源现状的教学，使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识和可持续发展观。
教学重点
掌握我国土地利用类型构成的特点及分布规律；
使学生增强保护和合理利用土地资源的责任感，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学难点
理解我国土地资源现状与地形、气候等自然环境的关系。
教学方法启发式和讨论式教学
教学准备
多媒体辅助教学、与课时相关的图、表、文字资料。
课时安排
二课时
教学过程
[导入新课]
请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？
（学生作答，教师给予总结并引入新课。）
用投影仪打出小诗：土地
土地是山川之根
土地是万物之本
土地是人类的衣食父母
土地是一切财富之源
所有的物华天宝都是土生土长
土地是过去的一切，也是将来的全部。
请同学们解释一下这几句话的涵义。
同学们会从各个角度说出很多。
[讲授新课]
（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
（电脑屏幕显示）
（板书）第二节 土地资源
教师利用多媒体屏幕依次显示教材图3—6因地制宜利用土地资源的每一幅图，并配有语言解说。（这样能让学生听觉、视觉都受到刺激，教学效果好）
（教师总结）通过观察可以看出，由于自然环境的不同，人们对土地的利用方式和途径也就不同。根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地等不同类型。其中，耕地、林地、草地属于农业用地，而建设用地属于非农业用地。
在屏幕上出现板书内容：


耕地
土地资源的利用 林地 农业用地
草地
建设用地——非农业用地
（教师承转）我们知道了土地资源的重要性和土地资源的利用类型。那么，我国土地资源有何特点呢？
（教师提问）请同学们阅读这些图表和文字材料，分析、归纳出我国土地资源的特点。
教师利用多媒体，出示下面材料。
1、我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国等大国相比，我国山地面积最大，我国耕地只占土地面积的1/10，世界上许多国家（如印度）的耕地比重都在30%以上；我国森林占国土总面积的14%，远低于世界平均水平。
2、课本阅读材料——我国耕地后备资源匮乏。
3、[统计表] 中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992）
土地类型
面积
（万平方千米）
世界位次
中国人均
（平方米/人）
世界人均
（平方米/人）
土地总面积
960
3
8100
27762
耕地
95．1
4
802
2501
林地
128．6
5
1085
7170
草地
313．3
3
2644
6235
[统计图]
1、 课本图3—7“部分国家人均耕地的比较”。
2、 课本图3—8“我国土地利用类型的构成”。
学生阅读后分组，每组重点分析一部分材料，从中归纳我国土地资源现状的某些方面。由组内代表发言，其他同学补充，全班评议。
（教师总结）总量丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
（屏幕显示板书）

总量丰富

我国土地资源特点 优势
类型齐全
（教师总结）从统计表可以看出，我国国土辽阔，土地资源总量丰富，但人均土地资源占有量小，各类土地所占比例不尽合理，主要表现为耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。对农业发展不利。
（屏幕显示板书内容）

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