第二章第三节河流和湖泊教案44页


第三节 河流和湖泊
第一课时 众多的河湖
学习目标：
1．能区别内流区和外流区。
2．学会在地图上查找长江、黄河、珠江、京杭运河及主要湖泊的位置；
3．认识中国河流分布及其与地形、气候的关系。
4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点：
内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。

自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：
1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？
２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。河流流向及成因。
３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。找出其它的外流河都注入什么洋？
4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？
教师点拨： 点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。

自学指导二：
读P45图2.29“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：
1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？
2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。）
3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？
4．根据以上分析填写下表：

汛期（长/短）
流量（大/小）
结冰期（有/无）
秦岭——淮河以南



秦岭——淮河以北



教师点拨：重点点拨与气候知识相联系的部分。最后要给出上表的正确答案。

自学指导三：
读P45图2.30“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：
１. 塔里木河的河水主要来自于　　 　　　。
２. 塔里木河水量变化有什么规律？
教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。

总结：

１. 内流区、外流区
２. 主要河流湖泊
３. 我国东西部水文特征

自学指导四：达标练习：
１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。
2.我国河流的流量、流向和我国气候、地势有什么关系？
3.秦岭－—淮河以南、以北的河流其水文特征有哪些不同？
4.塔里木河河水来源及断流的原因是什么？

第三节 河流和湖泊（第二课时）黄河的治理
学习目标：
1．知道黄河的基本概况：发源地、注入海洋、上中下游分界点。
2．了解黄河对中华民族做出的巨大贡献。
3．知道黄河忧患的表现、形成原因及治理措施。
学习重点
黄河流域的环境问题及治理措施。

自学指导一：读P48“黄河流域水系图”，回答。
1.从图中观察一下黄河的形状。
2.黄河的发源地及注入海洋分别是什么？
3.在图上找出黄河上中下游的分界点。
4.观察图中显示的黄河上中下游不同的景观，总结黄河对我们的巨大贡献有哪些？
教师点拨：一要点拨根据我国地势的特点来判断黄河流向及最后注入的海洋，二要重点点拨黄河上游因地势问题所以水能资源丰富等，从而引出黄河的贡献，培养学生民族自豪感。

自学指导二：
结合P50“活动1”，回答黄河忧患主要体现在哪些方面？
读P51“黄河的忧患”图，回答：
1.黄河上游、中游、下游分别出现什么环境问题？
2.这些环境问题是怎样产生的呢？
3.治理黄河的环境问题应当采取什么措施？
教师点拨：引导学生分析中游水土流失严重、河流含沙量大的形成原因以及对下游环境的影响，这是重点。
引导学生分析问题产生的原因既有自然的原因也有人为的原因，积极鼓励学生发散思维，培养学生分析总结问题的能力。
总结：并完成下列表格：
河段名称
存在的环境问题
形成原因
解决的主要措施
上游



中游



下游




自学指导三：达标练习：
1.黄河上、中、下游的分界点位于什么地方？
2.请从土质、气候、植被、人类活动等方面，分析黄土高原水土流失严重的原因。


第三节 第三课时 长江的开发
学...