八年级上册土地资源3页

教案示例
——“土地资源”
北京市北方交大附中 代阿
【教学重点和难点】
1.重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
2.难点：土地资源利用中产生的问题及对策。
【课前准备】
1.学生预习准备：收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
2.教师备课准备：收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。进行教学设计。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
导入







一、
土
地
资
源
的
利
用

























二、
土
地
资
源
分
布
不
均
















三、合
理
利
用
每
一
寸
土
地
“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”
这是2003年6月25日，来自成都的10多位环保小卫士欢聚一堂，用自己纯朴、美丽的歌声纪念又一个全国土地日的到来。在他们的歌声中的“妈妈”指的是谁？
他们为什么将土地比做妈妈？什么是土地？请同学们看一组图片然后再回答。（播放各种自然和人文景观的图片，）
对，土地孕育了地球上的万物……
问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？
（参考教材图“因地制宜利用土地资源”）
活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：
1.平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
2.高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
3.山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：
（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。）
小结：
我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

承转：
我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
小结：略

读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？





合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容

承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源...