八年级上册 中国的经济发展 因地制宜发展农业7页

第四章 中国的经济发展
第二节 因地制宜发展农业
（第一课时）
【教学目标】
●○ 知识目标
1、使学生了解农业的五个部门及主要农产品；
2、理解农业的重要性及种植业是我国最重要的农业部门；
3、能够运用资料并联系实际，解释我国农业在地区分布上差异；
4、初步学会用气候、地形等自然条件分析我国南北方耕作制度的差异；
●○ 能力目标
通过一系列活动，培养学生读图分析问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力，归纳表达能力及动手能力。
●○ 情感目标
1、使学生认识到以农业为基础的重要性；树立科教兴农的观点；对学生进行尊重劳动、爱护粮食优良品质的教育。
2、培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识、探究意识、创新意识。
【教学重点和难点】
●○ 重点： 用实例说明我国农业在地区分布上的差异。
●○ 难点： 理解农业分布出现差异的原因。
【教学方法】
●○ 读图分析法、比较归纳法、谈话法
【教学用具】
●○ 自制多媒体课件、中国轮廓图
【教学过程】
教学步骤
教学内容
师生活动
备注



引
入
新
课
展示几幅照片——饥荒，并一一解说。
（提问）1.这几幅照片反映的共同主题是什么？2.发生饥荒是因为出现了什么问题？3.粮食是经济中哪个部门生产的？
（承转）我国农业的情况是怎样的呢，今天我们就来共同学习我国农业的情况。
师生共同感受照片带给我们的震撼！
感受农业的重要性

（1.反映了饥荒；2.出现了粮食短缺问题；3.农业）
第一幅照片：《饥饿的女孩》
第二幅照片：
《乌干达干旱》
第三幅照片：
《1938年四川特大饥荒》









进
入
新
课
一、农业与我们
1、认识农业
2、农业的重要性

（展示图片）各种农业产品





（思考判断）这些产品都产自同一个部门吗？你能试着把他们归类吗？
出示四幅景观图片，使学生进一步明确农业的组成。

（提问）从图片中你能看出农业的劳动对象是什么吗？获得的产品是什么？

你能用精确的语言总结什么是农业？




（活动）是真？是假？
下列活动中属于农业的是？
A.人工养殖珍珠B.打猎C.采草药D.捕鱼

（活动）学生列举平日衣食住行中涉及到的农业产品，然后把他们进行归类。


（播报一段新闻）国家主席胡锦涛的一段讲话：解决好“三农”问题，是保持国民经济持续快速协调健康发展的必然要求，是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求，是维护社会稳定和国家长治久安的必然要求。

（承转）农业如此重要，那么，在我国农业又是如何分布的呢？
(活动)发给每位学生一张中国空白轮廓图，并给出中国地形图、中国降水量分布图、中国季风区和非季风区分布图、中国温度带分布图四幅图。
（展示）中国农业分布图


（出示图表）我国农业分布的东西差异


（解说）在我国东部，由于自然条件的差异，又可分为南方和北方。
（播放视频）南方和北方农业的差异
（温故知新）1.南方和北方的分界线是？2.南方和北方的自然条件有何差异？


（判断）以下图片反映的内容是北方还是南方？
1.旱地和水田；2.水稻和小麦；3.花生和油菜；4.甜菜和甘蔗

（解说）油料作物和糖料作物同属于经济作物。
（提问）1.你还知道有哪些经济作物呢？
(出示棉花分布图)2.棉花主要分布在哪些地区呢?
（展示图片及表格）中国南北方农作物分布图

在填表时，给学生播放视频——东北平原的农业生产


（展示图片及活动内容）农作物分布的垂直差异。
早我国西南部的山区中，农作物的种类，耕作制度随着海拔高度的不同而不同。呈现出分布的垂直差异




猜一猜：直接来自农业的产品有哪些？间接来自农业的产品有哪些？



这些产品出自不同的农业部门，有种植业、牧业、林业、渔业等部门。



（对象是有生命的动植物，产品是动植物本身）


（我们把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工栽培来获得产品的各部门，统称为农业）

学生判断：A D 是真的，BC是假的



小组中，一位学生列举产品，另一位学生进行归类。
（学生体会到：我们的生活离不开农业）
（提问）1.什么是“三农”...