人教地理八下沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原教学设计4页

§8.1-2 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
主备人：潘振江
课题
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
课型
传授新知识课
课时
第二课时

教
学
目
标
知识与
技能、
通过资料分析黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
过程与
方法、
通过分析地形、气候条件与自然灾害的关系，使学生意识到黄土高原个自然地理要素之间的相互作用和相互影响。
情感态度与价值观
通过本节学习，进一步训练学生的读图分析及归纳整理的能力，认识到该区域的中心事物——“黄土”对其造成的一系列影响，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点
黄土高原脆弱的生态环境及成因

学习难点
生态环境脆弱，不仅水土流失严重、自然灾害频繁，而且其生态环境被破坏之后不易恢复。
教学
方法
导学法、谈话法、讲述法相结合
教具、仪
器、课件
有关课本插图和图像资料.挂图
教 学 流 程
个案补充
【导入新课】
黄土高原水土流失严重，既有自然原因，又有人为原因。其中，地形和气候条件是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响。下面我们就来了解。
【讲授新课】
三、脆弱的生态环境
1、引导学生完成71页活动1“旱涝灾害是黄土高原地区最主要的自然灾害。以延安的气候统计资料为例，认识黄土高原地区的旱涝灾害。”
（1）让学生阅读图8.11“延安年内各月气温和降水量统计图”，估算延安多年平均降水量，描述延安的气候特点——（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。）
（2）让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991~1997年年降水量变化图”，讨论延安降水的季节变化和年际变化，以及可能发生旱、涝灾害的季节——（延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季）
（3）读图8.13“延安1951~1991年旱涝灾害发生频率”，说出延安旱、涝灾害发生的频率——（旱年为59.5%，涝年为23.9%）
小结：从以上分析可以看出，延安降水的季节变化和年际变化大，容易产生旱涝灾害。
2、提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？
学生读图8.9“黄土高原的自然灾害”回答，教师矫正：会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害。
讲述：在黄土高原这样的气候及地表状况等自然条件下，会产生一系列的自然灾害。
过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。
3、让学生做72页活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法。
教师总结：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。
师生共同画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图”

4、让学生读71页的“阅读材料”《石灰岩山区脆弱的生态环境》，进一步认识人类在生态环境被破坏过程中起的负面作用，并且明确人类活动加剧了这种“脆弱”。
过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？
四 、生态建设
1、让学生读图8.15“黄土高原生态建设举例”，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。
教师引导学生得出结论：
（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
（1）.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
（2）.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
（3）.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。
承转过渡：同学们，既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？
2、让学生做73页活动1题，组织学生讨论。
教师根据学生的回答总结：在黄土高原生态建...