人教地理八上多民族的大家庭4页

第三节 《多民族的大家庭》教学设计（人教版八年级地理上册）

教学目标
1、知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
3、理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
4、读图并总结我国民族的分布特点。
目标确立依据
本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点和民族分布。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
资源整合
根据地理课程标准中基本理念的要求，地理课程要充分重视校外课程资源的开发与利用，在课程中引用了民族服装和乐器等实物，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。
教学流程:
教师活动
学生活动
活动立意
课前气氛渲染：
多媒体播放我国少数民族音乐舞蹈片段,请学生思考:这些是我国哪个民族的舞蹈和音乐？
今天，让我们一起了解一下祖国大家庭
学生边欣赏边思考
通过影片引入教学

新授过程：
展示图片：

提出预习问题：
一、 我国民族构成：
1、我国共有多少个民族？
2、我国人口最多的是哪个民族？
3、我国人口最多的少数民族是哪个？
4、我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家）
提供资料：

二、我国各民族的语言和文字
播放视频〈我国的语言和文字〉了解我国语言文字情况。
提问：我国有多少种语言？（56种）我国有多少种文字？（30多种）
三、民族文化风情探究
（一）走进民族村：云南是我国少数民族最集中的地方，4000多万人口中有1200万是少数民族，这里共生活着26个民族，其中15个为云南所独有。其绚丽多彩的民族文化艺术吸引了越来越多的中外游客和专家。下面就让我们走进这个“民族村”，去撷取其中几朵……
显示下列互动画面（图10-11），可以随机选取。
（二）、请大家展示你们准备的民族文化风情：（组织学生进行展示）





四、我国的民族政策：
阅读课本16页：各民族不论大小，一律平等；各民族都有保持或者改革自己风俗习惯的自由；中华人民共和国公民都有宗教信仰自由；国家保护正常的宗教活动。
五、我国民族的分布：
出示《我国民族的分布图》

提问：
1、我国汉族的分布有何特征？（东部和中部）
2、我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）

3、少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）
六、调查我班的民族构成
汉族、满族、回族、朝鲜族（展示有关民族的图片）


满族 朝鲜族 回族 汉族端午节
民族
人数
籍贯












七、交流：你所知道的其他民族的文化特征（课件制作成交互式，根据时间调整学生交流量）。
八、小结
今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的民族构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些兄弟姐妹的具体情况，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园——
flash：《爱我中华》大家起立，在歌声中结束这节课。

学生明确问题后，通过阅读课本和教师提供的资料分析所提出的问题，小组内可交流讨论





回答问题的方式采用小组间竞争的方式，既哪个组的同学全部分析出来了，即可获得回答问题的机会










学生通过视频获取知识








学生领略部分民族风情






接下来学生展示他们所收集的一些关于民族文化的资料（有的是即兴表演、有的是播放自制课件，有的是演唱民族歌曲等等，形式不拘一格）



学生自学获取答案


学生以小组的形式先读图分析讨论再回答












指定两个组的学生通过访问调查，了解班级民族构成情况，将情况...