人教地理八上众多的人口教学设计5页

众多的人口教学教案
主备人：潘振江
课题
众多的人口
课型
传授新知识课
课时
第一课时


教
学
目
标

知识与
技能、
知道我国是世界上人口最多的国家；学会读“我国人口的增长”曲线图；学会利用人口增长的资料绘制人口增长折线图；分析人口数量的变化和人口增长特点。

过程与
方法、
从人口数量入手，利用人口增长折线图，引导学生分析讨论我国人口的增长及产生的问题，认识“计划生育”这一基本国策。
情感态度与价值观
认识我国的人口基本国情以及人口问题，理解计划生育政策的重要性，形成正确的人口观。
教学重点
我国人口问题的严峻性和计划生育基本国策的必要性
学习难点
利用数字资料和图表资料，了解我国人口的基本国情，人口问题和基本国策。

教学
方法
读图法、资料分析法


教具、仪
器、课件
“我国人口的增长”图

教 学 流 程
个案补充
【导入新课】
列举出世界上人口上亿的11个国家及其人口数量，通过比较使学生认识到我国是世界上人口最多的国家。从而导入新课。
【讲授新课】
1、提出问题：从前面的比较可以看出，我国人口总数居世界第一。那么，目前我国共有多少人口，约占世界人口的多少？
引导学生阅读课文，了解我国人口总数及占世界人口的比重，我国人口在世界上的地位。
讲述：根据2000年全国第五次人口普查统计，我国总人口为12.95亿，占世界人口总数的1/5，是世界上人口最多的国家。
2、转折深入：我国能成为世界上人口最多的国家，与我国人口的增长有十分密切的关系。
3、引导学生读图1.9，“我国人口的增长”.按以下步骤进行教学：
（1）从公元2年到1578年，我国人口增长有什么特点？
学生回答后，教师反馈矫正：我国人口的增长速度十分缓慢。然后引导学生从经济发展水平、医疗卫生条件、人口的平均寿命、出生率和死亡率等方面进行分析，得出这一时段我国人口是高出生，高死亡，低增长。
（2）引导学生从图中分析得出，我国在1578年后和1949年后出现两次人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点，但是1997年以后，我国人口增长速度相对降低。
然后指定个别同学分析这一时段人口增长过快的原因，最后得出这一时段我国是高出生，低死亡，高增长。
分析1997年以后人口增长速度相对降低的原因。
（3）引导学生通过前面的分析归纳出我国人口增长的趋势：缓慢---加快---逐渐减慢（将来）
讲述：目前，我国人口的突出特点是：人口基数大，增长速度快。
4、组织学生讨论：人口多，有什么有利和不利的影响。
通过讨论使学生认识到人是生产者，也是消费者，人口的发展会对社会经济和资源环境产生巨大的影响。
结合课本活动教材，举例说明人口基数大，增长过快产生的人口问题。
提问：人口增长过快不好，那么是不是人口增长过慢就好？引导学生复习七年级的有关内容，列举一些人口增长过慢产生的一些问题。
5、递进：人口增长过快不好，增长过慢也不好，那么人口应如何发展？
归纳：人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。人口要达到这一发展状况，我国政府把实行计划生育作为一项基本国策。
教师指出计划生育政策的基本内容。
引导学生阅读课文，认识到我国人口自然增长率从1970年的2.59％降到了1999年的0.85％.体会计划生育政策的重要性，实行计划生育政策取得的巨大成就。
【小结本节主要内容】



达标检测
1，根据2000年第五次人口普查，我国总人口为 亿，占世界人口的 以上。
2，目前，我国人口突出的特点是 、
3，为了使人口数量的增长社会经济发展和资源环境条件相相适应，我国政府把 作为一项基本国策。


作业布置
1，人口数量多，增长快，会对我国产生什么影响？举例说明。
2，简要分析我国解放以后人口增长过快的原因。





板书设计
计 划 生 育 是 基 本 国 策
世界上人口最多的国家
基 数 大
增 长 快
突 出 的 人 口 问 题
人 口 数 量 要 与 社 会 经 济 和 资 源 环 境 相 适 应



教后反思