人教地理八上众多的人口3页

第一章 从世界看中国
第二节 众多的人口 教学设计

一、教学目标
知识目标
①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。
②知道我国人口的分布特点。
能力目标
①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言
表达的能力。
情感态度与价值观目标
①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教学重点
1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
三、课时 1~2个
四、教学过程

导入新课
教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。今天我们就来学习我国的人口知识。
（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。）
进行新课
投影板书：一、世界上人口最多的国家——中国
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？
问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？
问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？

讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。原因是：新中国成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。
提问：我国既已实施了计划生育政策，为什么人口增长的趋势还是不断增长？
（因为人口基数大）
板书 ：2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快
提问：人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响？（讨论）
板书：3．人口问题
总结：人既是生产者，也是消费者。人力资源是宝贵的，但要保持人的生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应，所以我国把计划生育作为一项基本国策。人口国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。具体措施
板书： 4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生

转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点：
人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在2000年的人口密度。（请学生来计算）
12．95亿÷960万=135人/平方千米
是世界平均人口密度的3倍多。
提问：那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢？
练习：请大家参照图1·12分别计算以下省级行政区的人口密度
省区
江苏
山东
新疆
西藏
面积/万平方千米
10．26
15．30
160．00
122．00
人口/万人
7406
9125
1934
270
人口密度（人/平方千米）
721．8
596．4
12．1
2．2
再结合图1·11，我们可以得出结论，我国人口分布是非常不均的，东部地区人口密度大，特别是东南沿海一些省区，而西部人口密度小。东西部人口密度的差异是以黑河——腾冲为界线。

板书：二、人口分布特点：1．人口分布不均，东多西少
2．人口分布界线：黑河——腾冲线
分组讨论：请问我国人口分布差...