人教地理七下澳大利亚4页

第八章第四节 《澳大利亚》
授课章节
第八章第四节
课 题
澳大利亚
授课课时
第一课时
课 型
新授




教
学
目
标
知识目标：

1.记住澳大利亚特有的生物。
2.记住澳大利亚地形分布状况。
3.了解澳大利亚主要的气候类型有哪些？
4.理解澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。

能力目标：
通过对资料与图像的分析，师生共同讨论、探究、交流、合作，得出影响澳大利亚农牧业发展的因素。

情感目标：
通过对澳大利亚发展农牧业因素的分析，使学生认识到因地制宜发展农牧业、人与环境协调发展的人地观。
教学重点
知识目标2.3.４
教学难点
知识目标４；能力目标１
教学方法
读图导学法、合作探究法
教    具
澳大利亚的大自流盆地视频、中文演示文稿图片
教学过程
第一课时
阶段目标
教 师 活 动
学 生 活 动

激趣导入



讲授新课
看图片，你知道这些古老动物的名称吗？知道是哪个国家的吗？
那今天我们就一起走进澳大利亚，了解澳大利亚。

过渡：澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？这与它的所处位置有关。

一、位置与组成

1.出示澳大利亚在世界中的位置图，说出澳大利亚的位置与组成：南半球的海洋中，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及周围一些小岛组成。

2.思考并完成活动1问题

A.大约在什么时候澳大利亚大陆与其他大陆分离？（6500万年前）
B.长期孤立于南半球海洋中，对生物的进化会产生什么影响？（减缓生物进化过程）
C.为什么南极大陆很少有特有动物？

3.看资料，了解澳大利亚其它的特有植物、鸟类与有袋类动物占总数的百分比，理解“世界活化石博物馆”的含义。

4.师总结：澳大利亚特有的生物，是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类，在今天看来，它们虽然显得有些原始，但却成为人类研究地球演化历史的活化石。

二、“骑在羊背上”国家

1.分析澳大利亚为什么获此称号？
——因为羊特别多，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。

2.了解澳大利亚的养羊业历史，分析羊为什么生长和繁殖这么快？
——与自然条件有关，我们需要从地形与位置两方面来分析。

3.认识澳大利亚的地形分布

读澳大利亚地形图，找出东中西部的地形区，有哪些差别，其海拔情况。并找出墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，
从北纬30度处画一剖面图，了解地势高低状况。

讲解大自流盆地的形成，及水质情况。

4.找出澳大利亚的主要气候

读图看它所处的温度带，说出主要的气候类型。

5.合作探究

澳大利亚农牧业分布与地形和气候的关系？分析为什么70%的羊只分布在西南和东南的沿海混合带？
学生看澳大利亚的几种特有动物，介绍自己对它们的了解。



辩认澳大利亚国徽上两种动物，认识古老动物在澳大利亚的重要地位。


学生用半球、纬度、海陆来介绍其位置。

学生分组讨论三个问题？


学生读阅读材料，了解澳大利亚其它特有的动物，体会到澳大利亚生物的特有与古老性，理解“世界活化石博物馆”的真正含义。

学生找出相关的答案。


学生读阅读材料回答。分析自然条件的重要性。

学生看图认识四个农牧业区。



学生看地形图，指出各部分主要地形区，并想象剖面图如何表示。











学生形象了解大自流盆地的成因。

学生读图回答问题。





交流主要的气候类型及分布。
阶段目标
教 师 活 动
学 生 活 动








内化知识，

拓展延伸；

















课堂总结
（引导学生从地形与气候两方面来综合考虑：西南与东南地区为沿海平原，地形平坦，并且气候温暖湿润，适合养羊业的发展，而北中和西部气候干燥，不适合养羊业的发展。）

进行本节重点知识回顾与总结；出示练习题让学生回答，订正并修改。

1.澳大利亚出口量最大的是：

A.牛肉   B.羊毛   C.小麦   D.羊肉

2.澳大利亚70%的羊只集中分布在：

A.中部和西部地区
B.东部山区
C.西南部和东南部沿海地区
D.中部平原地区

3.澳大利...