八年级地理上册第三节水资源5页

第三节　水资源(共2课时)
第1课时　时空分布不均


知识与技能
1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因。
2．掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。
过程与方法
1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观
让学生认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念。

重点
读图分析我国水资源时空分布的特点。
难点
读图分析我国水资源时空分布的特点。



一、导入新课
教师：水是我们的生命之源！动物需要水，植物需要水，人类更需要水。如果没有水那就没有一切生命的存在。有人说：“水资源是有限的。”又有人说：“水是取之不尽、用之不竭的，水循环永远都不会停止。”带着这样的问题，我们来学习中国的水资源。
二、讲授新课
教师：水是可再生资源还是不可再生资源？为什么？
学生：水属于可再生资源。因为水是可以不断循环和更新的。
教师：水和水资源一样吗？是不是所有的水都是水资源呢？请同学们阅读教材了解水资源的定义。
学生：水和水资源不一样，并不是所有的水都是水资源。水资源是指分布在陆地的淡水资源。
教师：我国的水资源主要分布在哪里呢？
学生：河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。
过渡：同学们回答得非常好。一个国家河流径流量的大小，大体可以表明这个国家水资源的多少。河湖的分布、水量的大小，会影响人们的生活和生产。
读图探究：阅读图3.13“中国主要河流径流量分布示意”，对照图例观察我国水资源的分布。同桌互相交流完成有关问题：
(1)在外流区中，若以长江流域北界为界，其南、北河流的径流量有何不同？
(2)根据以上分析，说明我国水资源的空间分布有什么规律。(内少外多，北少南多。)
学生展示：从图中可以看出我国北方的河流径流量小，南方的河流径流量大。这说明我国水资源空间分布不均，南丰北缺。
教师：通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。南方河流径流量大，水资源丰富。
教师：为什么说华北和西北地区缺水更严重呢？请用数据说明。
学生：我国以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况。
教师总结：我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
教师：我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大？哪个季节水量小？为什么？
学生联系所学的知识，合作交流展示。
学生：河流地表径流的季节变化大。夏秋多，冬春少。夏秋季节我国降水丰沛，河流水位暴涨，流量急增，水资源供应充足，而且还容易造成洪涝灾害；冬春季节降水少，河流水位下降，水资源供应不足。
教师：阅读图3.14，北京各年份降水均匀吗？最多的是哪年？最少的是哪年？各为多少毫米？
学生：降水各年不均匀，最多是1959年，降水量达到1400毫米左右，最少的是1965年，降水量约为298毫米。
教师：从北京各年降水情况分析，我国降水的年际变化大，造成河流流量的年际变化大，有时会出现连续几年丰水或连续几年枯水的情况。
教师：我国水资源在空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。我国的外流河主要分布在东部季风区。夏季降水丰富，河流水量大；冬春季节降水少，河流水量小。河流的径流量具有明显的季节变化。因此我国水资源具有季节分布夏秋多、冬春少，年际变化大的特点。
探究活动：学生自主完成活动题目，讨论探究我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。教师巡视指正，适时评价鼓励。
教师：请同学们阅读下面的材料，试说出我国水资源时空分布特点，以及对社会经济发展的影响。
材料一：华北平原是我国小麦、玉米、棉花的集中产区，其耕地面积约占全国的23%，但水资源量仅占全国的3.8%。
材料二：夏初，长江中下游地区阴雨绵绵，持续一个月之久。至7、8月份，一段时间出现了晴朗干燥的天气，这正是...