初中七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第2框我与集体共成长教案 人教版3页

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第 2 课时　我与集体共成长
知识目标
1．让学生认识到集体的发展离不开每个成员的努力，同时在集体的发展中，个人也得
到了发展。
2．能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智，维护集体荣誉，为集体建设出力。
3．培养学生的集体意识和责任意识，树立集体主义观念。
能力目标
勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量。
情感、态度与价值观
树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做好思想准备。
重点
为建设美好集体承担自己的责任。
难点
在建设美好集体中贡献自己的力量，为今后走向社会做准备。
教师准备：根据“探究与分享”内容制作课件。
学生准备：提前预习新课。
一、情境导入，场景激趣
除了心中对美好集体的憧憬外，我们脚下还要有建设美好集体的行动。美好集体是从不
完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，集体建设离不开每个成员的共同努
力，为建设美好集体你能做些什么呢？你觉得自己做得怎么样？这一节课让我们共同探究
“我与集体共成长”这一话题。
二、问题导读，新知探讨
(一)在共建中尽责
1．尽责的重要性
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。集体
利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。身为集体一份子的你，要自
觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。
2．怎样在共建中尽责
首先，共同确定愿望和目标
教师指导学生阅读教材 P77“相关链接”的内容，谈谈对此内容的理解。
教师提示：在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同
经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景
经过努力一定能够实现。
教师指导学生阅读教材 P78上方“探究与分享”的内容，回答如下三个问题。

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(1)选择一个你所在的集体，根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标，使之成为这个集
体的标志。如果这个集体已经有徽标，你也可以对其进行改进或创新。
(2)准确、简洁地介绍你设计的徽标。
(3)在与同学的分享中了解他人的创意内涵，探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。
教师提示：我们设计的徽标有一个共同的特点，就是用我们的努力克服一切艰难险阻，
为集体创造出一个美好的未来。
教学指导：徽标是我们所在集体的象征，代表了我们集体成员共同的愿景。通过引导学
生设计徽标，让学生感受集体的目标与理想，获得前进的动力。
其次，共同商定集体规则和制度内容，民主选举组织领导者。
教师指导学生阅读教材 P78页下方“探究与分享”的内容，回答下面两个问题。
(1)如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中
谁当选班长？
(2)你认为选班长的重要标准是什么？
教师提示：(1)小伟没有从为班级作贡献的角度出发，而是采取拉拢同学的办法为自己
拉票，由此看出他不能很好地胜任班长这个职务。小东具备当班长的素质，由他带领的班级
一定会有声有色。杭杭虽然学习成绩最好，但是作为班长应具备多方面的良好素质，杭杭当
班长不一定会管理好班级。大帆会给班级带来不良风气，可能会造成拉帮结派的现象。如果
是我，我会选小东当班长。
(2)成绩优异，品德好，声望高；性格外向，与人沟通能力强，待人和善；责任心强，
勇于承担责任；忍耐性强，能包容别人；有一定的管理天赋；做事果断，有良好的判断能力。
教师总结：由此可见，我们应该共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导
者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人
都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
教师指导学生阅读教材 P79页正文，回答下面两个问题。
(1)民主制订规则和自觉遵守规则的目的是什么？
(2)“自治”精神的表现是怎样的？
教师提示：(1)民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为
了形成相对稳定的秩序。
(2)这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集
体荣誉。
再次，共同创造良好的集体氛围。
教师指导学生阅读教材 P79页“相关链接”的内容，了解陶行知提出的学生自治的三个
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