初中七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案 人教版4页

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第 2 课时　在品味情感中成长
知识目标
1．了解生活中的美好情感。
2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的方式获得美好的情感。
3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
能力目标
1．能够用心领会和发现美好的情感。
2．善于把负面情感转化为成长的助力。
情感、态度与价值观
提升自觉培养美好情感的意识，善于发现生活中的美好。
重点
美好情感在我们成长中的重要作用。
难点
善于把负面情感转化为成长的助力。
教师准备：根据教材“探究与分享”制作课件。
学生准备：搜集传递情感正能量的事例。
一、情景导入，场景激趣
罗曼·罗兰说：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。”的确，在我们的生活旅程
中，随处可见动人的情景，美好情感就在我们的身边。
教师多媒体显示图片。
教师总结：因为有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们才能在快乐中茁壮成长。今
天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”这一话题。
二、问题导读，新知探讨
(一)体味美好情感
1．美好情感的作用
教师请学生阅读教材 P47“阅读感悟”或多媒体显示情景。
情景：在学校的退休教师欢送会上， 我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他
打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个
小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲 30 年前的一

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份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，
然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上
眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那
些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”
阅读后，请学生谈谈故事中人物的感情。
教师提示：老师在教学生涯中充满了美好回忆。在老师的小盒子里每一个小包都承载着
他对学生的爱。
教师总结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的
美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
【故事拓展】
汶川地震惊现伟大母亲
在 2008 年 5·12 汶川地震中，一个朋友不幸之中万幸，从震区捡回了一条命，还捡回
来一个故事。在所有的灾难里都发生过类似的故事，灾难中这样类似的故事普通得不能再普
通，可是过着平静生活的我却依然感到深深的震撼。
当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟
的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，
有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸
手进去确认了她已经死亡，又再冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任
何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑。他边跑边喊：“快过来。”
他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声地喊：“有人，
有个孩子，还活着。”
经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包
在一个红色带黄花的小被子里，大概有 3、4 个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，
抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看
了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要
记住，我爱你。”看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的
人都落泪了。
可以想象这位年轻的母亲生前用手机无数次呼叫她的亲人来寻求帮助，可是中国移动已
经没有了通信的能力，她在最后的时刻写下了这条留给孩子的短信。知道如果手机可以打出
去，她是否可以活下来？谁都不能肯定，可是每个人问自己这个问题的时候却又觉得答案是
肯定的。
2．生活中的情感体验
情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确
“破案”。他...