初中八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教案 人教版3页

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第 2 课时　自由平等的追求
知识目标
1．知道珍视自由的具体做法或要求。
2．知道践行平等的具体做法或要求。
能力目标
1．提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。
2．反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。
3．在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
情感、态度与价值观
1．培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法
权利。
2．树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
重点
1．珍视自由的具体做法或要求。
2．践行平等的具体做法或要求。
难点
1．理解什么是特权及其表现。
2．践行平等的具体做法或要求。
教师准备：教学中所需要的不平等现象幻灯片。
学生准备：提前预习新课。
一、故事导入，场景激趣
故事一：叶挺的《囚歌》
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的躯体怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，
地下的烈火
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火和热血中得到永生。

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故事二：匈牙利诗人裴多菲的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可
抛。”
教师总结：通过这两首诗可见拥有自由是一件多么美好的事情。
二、问题导读，新知研讨
(一)珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
教师安排学生阅读教材第 101页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的一项权利，法律标明了自
由的界限，什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦
个人的自由受到侵害，法律就能给予保障。③正是因为自由和法律相互联系，不可分割，所
以我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的
权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
2．必须依法行使权利
【过渡语】除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
教师提出问题：公民该怎样依法行使权利？
提出问题后也可安排学生阅读教材第 102页“探究与分享”，思考提出的两个问题。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问
题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
(二)践行平等
1．反对特权
(1)特权的含义及表现
教师安排学生阅读教材第 103 页上面的“探究与分享”，思考：陈云的言行对于我们践
行平等有什么教育意义？
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应
有的尊重和体现。
【过渡语】特权的含义及表现是什么呢？
教师总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实
生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追
逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
【知识拓展一】习近平在党的十九大报告中指出：加大全民普法力度，建设社会主义法
治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。各级党组织和全体党员要带头
尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以
权压法、逐利违法、徇私枉法。
【知识拓展二】认识身边的特权现象：
1．福利享受型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……
2．破坏规则型代表：交规无奈特权车。
3．抢占资源型代表：特权房、特权医疗。
4．安全堡垒型代表：某些特供食品基地。
5．思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，
老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”
6．大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、子女凭领导特权就业经商等。

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(2)反对特权要求
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
2．平等对待他人的合法权利
教师安排学生阅读教材第 1...