部编版七年级下册道德与法治教案-5-2在品味情感中成长3页

第 5 课第 2 课时在品味情感中成长教学设计
❶教学分析
　　【教学目标】
　　知识与能力 了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生
活中不断创造、传递美好情感体验。
　　过程与方法 运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的
学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情
感体验。
　　情感态度与价值观 引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体
验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
　　【重点难点】
　　教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情
感体验。
　　教学难点：负面情感体验对我们的影响。
　　❷教学过程
　　一、 导入新课
　　（多媒体显示图片）
　　父母与子女
　　师生关系
　　朋友关系
　　教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。
今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
　　二、 新课讲授
　　目标导学一：体味美好情感
　　活动一：情景再现
　　（多媒体显示情景）
　　情景一
　　思考：（1）阅读后，谈谈感想？
　　提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他
对这个学生的爱。
　　生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的
美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
　　情境二
　　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准
确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
　　七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情
之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
　　（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
　　提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
　　(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

　　提示：自己在生活中的情感体验
　　教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无
私的爱，我们也要爱我们的父母。
　　情境三
　　浩浩代表班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自
己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
　　(4)浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？
　　提示：羞耻感表现
　　（5）浩浩这样的感受有什么意义？
　　提示：浩浩的是一种羞耻感的表现。
　　分组讨论：（6）怎样看待生活中的负面情绪
　　（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有
意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
　　（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让
我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
　　思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？
　　提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。
　　教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不
愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢，同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但
是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的
情感。
　　我们知道了情感的怎样获得来源，同时掌握一些创造正面（美好）情感的技
巧和方法:
　　①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然；④欣
赏艺术作品等方法，培养我们的正面情感体验。
　　目标导学二：传递情感正能量
　　活动三：情境分析
　　（多媒体显示情景）
　　情境一小明学习成绩友谊，但在班里总是以同学的生理特点和确定起绰号为
乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼给妈妈说了。妈妈
告诉他“如果有同学拿的胖，取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道
自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心，帮助同学，利用自己
学习好的优势帮助学习困难。
　　（1）小明遇到什么问题？他又是怎么做呢？
　　提示...