部编版七年级上册道德与法治教案-9-2增强生命的韧性3页

第 2 课时　增强生命的韧性
1　教学分析
【教学目标】
知识目标
引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，
帮助学生掌握战胜挫折的方法
能力目标
通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析
挫折的能力
情感态度与
价值观目标
学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，
养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质
【重点难点】
教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法
教学难点：挫折对人生的影响
2　教学过程
一、导入新课
欣赏歌曲《真心英雄》，思考并回答以下问题：
1．歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？
2．歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
教师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得
成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才能增强生命的韧性，以此引
入课题。
二、新课讲授
目标导学一：生活难免有挫折
活动一：阅读与思考
林肯充满挫折的一生
1809 年 2 月 12 日，出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。
1816 年，7 岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
1818 年 10 月 15 日，9 岁，年仅 35 岁的母亲南希·汉克斯不幸去世。
1824 年，15 岁，开始上学。
1827 年，18 岁，自己制作了一艘摆渡船。
1831 年，22 岁，经商失败。
1832 年，23 岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学
资格，工作也丢了。
1833 年，24 岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下来还了 16 年，才把这笔
钱还清。
1834 年，25 岁，再次竞选州议员，当选。
1835 年，26 岁，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。
1836 年，27 岁，精神完全崩溃，卧病在床 6 个月。
1838 年，29 岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。
1840 年，31 岁，争取成为被选举人，落选了。
1841 年，32 岁，当选国会议员。
1843 年，34 岁，参加国会大选，竞选国会议员连任，又落选了。
1846 年，37 岁，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现

可圈可点。
1848 年，39 岁，寻求国会议员连任，失败了。
1849 年，40 岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了。
1854 年，45 岁，竞选参议员，落选了。
1856 年，47 岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到 100
张，又失败了。
1858 年，49 岁，竞选参议员再次失败。
1860 年，51 岁，当选美国第 16 任总统。
1864 年，55 岁，连任美国总统，北方军取得胜利。
1865 年，56 岁，4 月 14 日晚，在华盛顿福特剧院被演员约翰·威尔克斯·布
斯开枪射击，15 日去世。
思考：从林肯的一生中，你看到了什么？
(一)对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应
活动二：畅所欲言
1．绘制你自己的挫折经历图。
2．选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。
教师总结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即
使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命
的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为
反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
(二)正确认识挫折
活动三：探究与分享　(教材 P107)
说一说：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？
1．认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
2．我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
活动四：辩论赛
“挫折到底是好事还是坏事？”
正方同学：挫折是好事
反方同学：挫折是坏事
正方同学观点：挫折是好事。挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激
发人的斗志，使人迸发出巨人的力量。“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更
加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折
是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
……
反方同学观点：挫折是坏事。挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人
们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不
振，甚至失去生活的信心，所以挫折...