5.1我们情感世界 教案7页

第五课 我国的政治和经济制度
第一课时 基本经济制度
教学设计
课题 基本经济制度 单元 第二 单元 学科 道德与法
治
年级 八年级
下
学习
目标
情感、态度与价值观目标:
认同现阶段我国基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性，增强对社会
主义祖国的热爱之情,坚定社会主义信念，坚持走中国特色社会主义道路。
能力目标：
加深对我国基本经济制度的认识和理解，培养归纳整理信息和综合分析问题的 |能
力。
知识目标：
知道我国基本经济制度，知道我国基本经济制度对实现人民当家作主所起的作| 用，
了解公有制和非公有制经济的地位、作用及其相关国家政策。了解分配制度以及社会主
义市场经济体制。
重点 公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
难点 分配制度和市场经济
教学方法 情景教学法、合作探究法，讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 十九届四中全会关于经济上的一大创新是什
么你知道吗？
总结一：我国的基本经济制度：
1.公有制为主体，多种所有制经济共同发展；
2.以按劳分配为主，多种分配方式并存；
学生思考、回
答
学生记笔记。
以时政作为导入，
初步了解基本经
济制度。
提出问题，更容
易理解。
总结基本经济制

3.社会主义市场经济体制。
01 公有制为主体，多种所有制经济共同发展
提出问题：我国的经济成分有哪些？
PPT 以图方式呈现
讲解国民经济的含义：含义：国有经济的生产
资料属于全体人民共同所有
提出问题：结合国有经济含义，说说你知道的
国有企业有哪些？
图片展示：中国烟草，中国石油、中国铁路、
中国航天以及国家电网。
考考你：结合你知道的国有企业，他们的共同
点是什么？
教师： 主要服务于国家战略目标，更多投向
关系国家安全和国家经济命脉的重要行业和关键
领域。
师生：国有经济是国民经济的主导力量
教师讲解：含义：集体经济的生产资料属于一
部分劳动者所有。
观看视频《集体经济》
考考你：人间的烟火，中国的生机对什么经济
的描述？
说说身边的个体经济有哪些？
师生：个体经济

学生思考回答。
学生思考回答。
学生思考：
学生观看视频
解答问题
度，为接下来的
学习奠定基础。
思维导图更为直
观，一目了然。
学生结合生活中
所见发表观点，
教师帮助学生辨
别。
视频激发学生学
习兴趣。

图片呈现个体经济，小摊以及小店。
师生小结：劳动者个人占有或家庭占有的生产
资料，从事个体
思考：看看我们熟悉的私营企业，说说个体、
私营企业在国家经济发展中的作用？
师生小结：促进生产力的发展，解决就业，
提高人民生活水平，增强综合国力。
总结二：坚持公有制为主体，多种所有制经济
共同发展的作用？
1、促进生产力的发展
2、增强综合国力。
3、人民生活水平不断提高，为人民当家作主
奠定了坚实的物质基础。
提出问题：结合所讲的公有制经济和非公有
制经济，说说谁更重要？国家应怎样对待它们？
师生：都是社会主义市场经济的重要组成部分，
都是重要基础。
毫不动摇发展和巩固公有制经济，鼓励、支持、
引导非公有制经济的发展。
总结三：坚持公有制为主体，多种所有制经济
共同发展的地位？
1、公有制与非公有制经济都是社会主义市场
经济的重要组成部分。
2、都是我国经济社会发展的重要基础。
总结四：国家对待公有制经济和非公有制经济
的态度？
毫不动摇发展和巩固公有制经济，毫不动摇
学生记笔记。
学生思考解决
问题
学生记笔记。
帮助学生了解个
体经济。
总结能让学生对
知识点更加深刻。
总结能让学生对
知识点更加深刻。

鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。

02 按劳分配为主体、多种分配方式并存
带问题看视频：
1、为什么说平等不是平均？
2、结合视频思考按劳分配的基本要求是什么？
观看视频《分配》
师生共同解答：解决问题：
1、为什么说平等不是平均？
要考虑劳动者劳动的数量和质量。
2、结合视频思考按劳分配的基本要求是什么？
有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在
作了必要扣除后，以劳动者所提供的的劳动为尺度
对个人进行分配，多劳多得，少劳少得
总结五：按劳分配的基本内容和要求？
有劳...