七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第十课法律伴我们成长第一框法律为我们护航教学设计 人教版4页

《法律为我们护航》
一、教学目标
　　情感态度价值观目标：体会法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
　　能力目标：运用保护未成年人合法权益的相关法律维护自己、他人和集体的利益。
　　知识目标：了解未成年人需要特殊保护的原因；知道保护未成年人合法权益的“四道防
线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
　　二、教材分析
　　（一）内容分析
　　本课依据课程标准 “成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特
殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；掌握获得法律帮助和
维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
　　本节课是七年级下册第四单元的第十课“法律伴我们成长”的第一框题。教材注重引导
学生感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，用法律更好地保护自己。本课利用学生自编
自演的法律情景剧调动学生的积极性，在体验活动中，引导学生体会法律给予未成年人的特
殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。通过“未成年人有特权——未成年人需保护”引导
学生认识到“四重保护——人人有责——履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运
用法律保护自己。
　　（二）重难点分析
　　教学重点：了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。
　　教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
　　三、学情分析
　　七年级的学生对于很多事情缺乏辨别的能力。未成年人是弱势群体，容易受到侵害，缺
乏自保的意识和能力。因此，有必要通过合适的教学方式帮助学生增强规则意识和责任意识。
什么是法律给予未成年人的四重保护？为什么要给予特殊保护？自己应该如何保护自己及
他人？这些都是本课需要解决的问题。
　　四、教学过程
　　引入：“运用你的经验”分享
　　学生根据“运用你的经验”内容，进行“我们的特权”经验分享活动。

　　提问：（1）结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”？
　　（2）为什么我们能拥有这些“特权”呢？
　　总结：在生活中，作为未成年人有一些“特殊权利”，为什么会有这些“特权”，如何
正确行使这些“特权”，我们来探讨这些问题。通过学生根据的经验进行分享活动，体会自
己在不同情境中有哪些特权。
　　环节一：未成年人需保护
　　活动：情景讨论
　　学生 1：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。
　　学生 2：我们上学期间，都不能随意出校门。
　　学生 3：未成年人每天 0到 8点禁止打网游。
　　提问：（1）未成年人容易受到伤害的原因有哪些？
　　（2）怎样才能使未成年人免受伤害？
　　知识拓展---展示保护未成年人的发展过程。

　　总结：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别是非能力和自我控制能力
不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来。
　　过渡：我们已经了解了未成年人需要保护的原因，那么保护未成年人的内容以及主体又
是什么呢？
　　环节二：未成年人谁来护
　　出示保护未成年人相关法律文件。
　　提问：（1）你还知道哪些保护未成年人的法律？
　　（2）承担未成年人保护的主体是谁呢？
　　活动：谁来保护我？
　　小组合作学习完成表格内容。


　　总结：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法
权益的四道防线。
　　环节三：未成年人齐来护
　　情景剧片段 1：在小区门口，胡斐为的父亲不断训斥和殴打着胡斐为。周围群众实在看
不过去，上前劝他不要再打骂了，但他仍未停止。20 分钟过去了，一位社区居委会大妈拉
孩子起来，向小区居委会走去……
　　提问：（1）你如何评价这位父亲的行为？
　　（2）周围群众和社区大妈是否有权干预，为什么？
　　（3）针对父亲的行为，他可以向谁求助？
　　总结：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡
基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
　　情景剧片段 2：“爸爸总不在家，连饭都吃不上，面对冰冷的家，我只有走出家门。爸
爸看我不肯读书了，就不管我了。后来我就整天在外面东游西荡，认识了几...