七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第二框法律保障生活教学设计 人教版3页

《法律保障生活》
一、教学目标
　　情感态度价值观目标：增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同
一切违反法律的行为作斗争。
　　能力目标：帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
　　知识目标：认识法律的规范作用和保障作用。
　　二、教材分析
　　（一）内容分析
　　本课所涉及课标点为，3.1知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的这
一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。1.5理解遵守社会规则和维护社会
公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。3.2
知道依法治国就是按照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每
个公民的参与，是全体公民的共同责任。
　　本课在前面知识的基础上，进一步地深入探讨法律的内涵及其在社会生活中的重要作用
及意义，引导学生对“法律”形成正确的认知与必要的敬畏和尊重。生活在社会中的当代公
民，应该具有较强的法律素养和准确的是非观价值观，学习法律是一门必修课。
　　（二）重难点分析
　　教学重点：法律的作用。
　　教学难点：理解法律与其它规范的区别。
　　三、学情分析
　　初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。学生中普遍存在的观
点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。
学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，普法课程突显其重要的价值与
作用。
　　四、教学过程
　　引入：小故事和大道理
　　欣赏故事，思考：故事说明了什么道理？
　　思考与小结：法律是有尊严的，我们应该努力维护法律的尊严，真正做到在生活中遵守
法律，做知法懂法守法的好公民。
　　通过听故事并思考故事中蕴含的道理,激发学生的学习兴趣,从而导入本课课题。
　　环节一：识法律
　　设问引导：请用一个词或者一句话，表达你对法律的感受。说说这种感受是如何而来的。
　　交流分享：
　　有的同学说，我觉得“法律”是威严、庄重的，任何人都要遵守。有的同学说，“法律”
是社会安全的保障，它让我们生活得更踏实。
　　其实，生活中存在很多规则，这些规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。它们
规定了人们可以怎样做、必须怎样做和不能怎样做。规则指引和规范着人的行为，还维护着
社会公平和正义。
　　小结：在众多规则之中，法律是一种特殊的行为规范。正常有序的社会生活，不仅要依
靠一般的规章制度和道德规范来维护，还需要一种特殊的行为规范来维护，那就是法律。那
么，法律的“特殊”体现在哪些方面？
　　活动：小组合作学习

　　观察漫画：（1）公交车让座（2）无证驾驶（3）校规校纪
　　根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，小组讨论法律与道德、
校纪校规有什么不同。
　　小组合作学习完成表格内容。
　　小结：法律的特征：由国家制定或认可；国家强制力保证实施；对全体社会成员具有普
遍约束力。
　　环节二：析法律
　　探究与分享：
　　党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天
网”行动，抓捕外逃贪官。
　　提问：以上举措说明了什么？带给我们的启示有哪些？
　　小结：在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个
公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大
小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
　　情景分析 1
　　那么，法律存在的意义和作用是什么？
　　活动：针锋相对
　　法律的存在给我们更大的自由，还是限制了我们的自由？
　　观察分析漫画：（1）不文明旅游行为—到此一游；（2）中国式过马路；（3）严格控
烟条例。
　　提问：这些行为，目前都有相应的法律法规加以约束和限制。有人说，对其进行说服教
育就好，没有必要进行法律处罚。对于这样的说法，你的观点是什么？
　　结论：法律规范全体社会成员的行为，创建安全、健康、有序的社会环境。
　　情景分析 2

　　观察分析漫画：（1）依法纳税；（2）受教育...