七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教学设计 人教版3页

《集体生活成就我》
一、教学目标
　　情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应
尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义
原则。
　　能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中
自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
　　知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展
个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
　　二、教材分析
　　(一)内容分析
　　本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友
谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
　　本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目包含两层意
思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往
的基本态度和能力。第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中
人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的
个性发展。
　　教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断
促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
　　(二)重难点分析
　　教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。
　　教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
　　三、学情分析
　　青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在表达个性的
同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与
认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的
方法。
　　初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。
七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐
的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
　　四、教学过程
　　导入：前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“集体是教育的工具”，“集体的道德品质
是个人道德品质的源泉”。我们一起学习“集体生活成就我”，了解集体如何涵养个人品格、
在集体中如何发展自己的个性。
　　环节一：在集体中涵养品格
　　1.有的同学说：早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读起来。有的
同学说：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
　　思考：你所在的集体的氛围对你有什么影响？讲一讲你印象中最深刻的片段。
　　阅读教材第 59页“ 探究与分享”栏目“元元的故事”。
　　思考：元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编
后，元元的收获表现在哪些方面？

　　小结：生活在集体中，集体中的人或者发生的事，会在潜移默化中影响我们。可以说，
我们之所以成为今天的样子，集体的影响是一个原因。在集体中，每个人都有不同的角色，
也有不同的责任和担当。
　　想一想：在近一年的中学生活里，你承担过那些班级工作？为班里做过什么？这些工作
经历为你带来了哪些改变？
　　小结：生活在一个集体中，勇于承担工作，积极承担责任，可以锻炼自己的交往能力和
工作能力，个人的品格是在集体的涵养中形成的。
　　2.小源的故事
　　小源自小跟随进城务工的父母来到城市。因为以前学习基础不好，进入中学的小源学习
上出现了困难。班里的老师同学想办法帮助他，有的给他讲题，有的买复习资料送给他，有
的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。初二
的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个集体，小源心中恋恋不舍……
　　想一想：小源“恋恋不舍”的原因是什么？小结：集体生活可以培养人际交往的基本态
度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
　　环节二：在集体中发展个性
　　个性的形成与发展离不开个人与周...