七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第二框我与集体共成长教学设计 人教版3页

《我与集体共成长》
　一、教学目标
　　情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承
担责任为集体付出的快乐。
　　能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。
　　知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如
何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
　　二、教材分析
　　（一）内容分析
　　本课时内容分为两目，第一目“在共建中尽责”，是在前一框的基础上，对学生如何与
集体共成长进行指导。教材通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好
的集体氛围”三部分内容，引导学生了解美好集体的特征，明确良好集体氛围的形成离不开
每个人的努力。
　　第二目“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人
的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义。
　　（二）重难点分析
　　教学重点：理解学生“自治”的内涵及现实意义。
　　教学难点：主动在集体中承担责任，享受快乐。
　　三、学情分析
　　学生在集体生活中，能够感受到别人为“我”所做的努力和事情，但是缺乏一定的自我
反省能力，往往因为某种程度的懒惰而忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。
一部分学习成绩好、学习能力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，而忽略了个人为
集体的担当。这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。要让学生意识到，个人与集体
是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就
需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一
种自觉的行为。
　　四、教学过程
　　情境导入：小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。报到第一天，就开始了入
学教育。这期间，天气炎热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。第二天一早，小龙从家
里带了一包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上。班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的
默默贡献。
　　问题：小龙的行为给新集体带来了哪些影响？
　　运用你的经验：
　　在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？
　　（根据自己的实际情况填写表格，可以与你的同学讨论，得到他们对你的评价）
　　讲授：集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。需要我们自主建设、自我管理。
　　在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，需要人人参与、共同确
定，把个人意愿与集体智慧相结合，形成共同愿景，并逐步落实愿景，让共同愿景引领我们
成长。集体的民主建设需要以规则、制度为保障。共同商定集体规则与制度，让每个人积极
参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
　　探究与分享：
　　初一 2班要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。该选谁呢？

　　同学甲：我选小龙。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。
　　同学乙：我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意
思。
　　同学丙：学习成绩好才有威信。我选航航，她是班里学习成绩最好的。
　　同学丁：我有个人选，那就是大帆，他人特仗义，认识很多校外的哥们儿，我只要选他，
他就能“罩”着我。
　　探讨：你认为选班长的标准是什么？ 为什么？
　　引导：通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者，对全体同学而言，有
利于民主意识的培养，对新集体的发展具有重要意义。集体中的成员对集体的领导者会有较
为一致的期待与要求。协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服
务集体、有责任心的领导者，往往会成为“民心所向”。
　　情境：选好班长后，初一 2班准备制定班规。
　　老师打算在提出基本原则后由同学们来制定。同学们进行了分组讨论。首先讨论了在集
体中哪些行为是不能做的，哪些行为应该得到表扬。其次讨论了如果做出了错误行为应该受
到什么惩罚。
　　问题：同学们自己制定班规有什么好处？
　　小结：民主制定规则，使得每个成员积极参与其中，既成为自主的立法者，又...