部编版八年级下册道德与法治教案-第八课　维护公平正义-第1课时　公平正义的价值3页

第八课　维护公平正义
第 1 课时　公平正义的价值
1　教学分析
【教学目标】
知识目标 知道公平正义的含义和意义
能力目标
提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独
立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为
的能力
情感、态度与
价值观目标
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确
对待社会生活中的不公平现象
【重点难点】
教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2　教学过程
一、导入新课
2017 年已经过半，全国多个省市已经上调了今年的最低工资标准。中新经纬客户端统
计发现，截至 7月 15日，上海、天津、江苏、山东等 11个省市及深圳上调了最低工资标准，
其中，北京在今年 9月调整到位。数据显示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅
已经出现回落。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面不断扩大。实行最低工资制度，对于
保障职工的劳动权益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优先、兼顾公平的原
则，维护社会稳定。
二、新课讲授
目标导学一：认识公平
活动一：小故事
(阅读教材第 101页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故
事，谈谈你对公平的看法。
提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应
多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、
不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要
帮助和扶持弱势群体。
活动二：探究“公平”内涵
(阅读教材第 101页的第二个“探究与分享”)

2．问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。
提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行
为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。
3．教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公
平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会
公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
活动三：探究公平对个人和社会的作用
(阅读教材第 102页“探究与分享”)
4．问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获
得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公
平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，
减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创
造更多的社会财富，推动社会持续发展。
目标导学二：正义的力量
活动四：热点再现
2017 年 4 月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在
湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏“打虎”，开播以来引起强烈反响，不但
收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热议。
1．思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关注？
提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实践，源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉
搏和人民心声，尤为重要的是，“人民的名义”彰显了正义的力量，必将助力清明政治生态
建设，为社会传播更多的正能量。
活动五：小讨论——正义行为与非正义行为
(阅读教材第 103页“探究与分享”)
2．问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰
富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。
活动六：事例学习
(阅读教材第 104页的第一个“探究与分享”)
3．思考：上述事例对你理解正义有什么启示？
提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保
证其有尊严地生...