部编版八年级下册道德与法治导学案-第四单元 崇尚法治精神-第七课 第1课时 自由平等的真谛（导学案）3页

第四单元 崇尚法治精神 第七课
第 1 课时 自由平等的真谛
一、学习目标
1.知道自由不是为所欲为，它是由限制的，相对的。
2.理解法治与自由相互联系，不可分割。
3.识记法律面前人人平等的两层含义。
二、自主预习
1.必要的限制是对的保护。无限制的，只会走向的反面，导致混乱与伤害。
2.社会生活中，有边界才有，守才能享自由。
3.在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况；其二是不同情况
。
4.法律面前人人平等，是社会文明进步的，也是社会主义法治的基本原则之一。
三、合作探究
有位哲人说过，法律不能使人人平等，但法律面前人人平等，你怎么看?
四、随堂演练
1.据了解，北京市政府决定将每月 11 日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样
按顺序排列。“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到（ ）
①自觉遵守公共秩序 ②自觉排队上下车、购物 ③自觉、主动约束自己的行为
④有急事要办，可以插队
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
2.古人云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。下列理解不正确的是（ ）

A.自由与规则不可分
B.社会规则划定了自由的边界
C.社会规则是人们享有自由的保障
D.自由是不受任何限制的
3.平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（ ）
A. 平等就是“等贵贱，均贫富”
B. 真正的平等不该有丝毫的不均衡
C. 平等是指法律意义上的平等
D. 社会不可能实现平等
4.民主、自由总是相对的、具体的，任何社会都不会存在不受限制的绝对的自由和民主。因
此（ ）
A．真正的自由、民主是不存在的
B．任何社会的民主、自由都是虚伪的
C．必须加强法制观念，在法制范围内享受民主和自由
D．任何社会的自由、民主都是统治阶级享有的民主和自由
5.信息科技的发展助推了网络时代的到来，生产生活的需要刺激了网络自由的膨胀。在网络
空间，每个人都是言论自由者，不受身份、姓名、年龄、职业、时间和地点等任何限制，任
何人随时随地都可以传递自己的信息、发表自己的看法、转发别人的动态、评论时下的热点，
号称“有网络就有自由”。不否认网络自由带给社会的经济效益、带给生活的方便快捷、带
给人类的引力诱惑，但这并不意味着网络传播可以随心所欲、为所欲为。我们不反对网络营
销，但坚决抵制通过网络谣言、言语戏谑进行网络非法炒作，一切网络自由言论都应该坚守
遵守法律法规、坚持社会公德、尊重历史事实的传播底线。
思考：从材料中可以看出法治与自由有什么关系？
五、课后反思
【答案】

自主预习
1.自由 自由 自由
2.秩序 底线
3.同等对待 差别对待
4.标志
合作探究
法的平等是一种规范上的平等，不是事实平等。法律面前人人平等只是禁止不合理的差别对
待，而不是禁止任何差别对待。在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对
待；其二是不同情况差别对待。
随堂演练
1.A 2.D 3.C 4.C
5. 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。法治与自由相互联系，不可
分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付
出失去的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。