2020-2021学年 人教部编版 七年级 道德与法治 下册 16页

第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第二课时 成长的不仅仅是身体
一、教学目标:
知识与能力：
什么是独立思维；什么是批判性思维；运用独立思维和批判性思维的方法，积极开发创造潜
力。发挥青春思维的长处，养成思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 。
过程与方法：
懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精
神和开发创造潜力的方法。
情感、态度与价值观：
以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
二、教学重点难点
重点：认识并正确把握青春期带给我们的思想和精神方面的变化
难点：正确把握学会独立思考和培养批判精神
三、教学方法：情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习
四、教学过程：
（一）、导入新课:
成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首
激情四射的诗篇。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，
我更多的体会是成长的烦恼。
当我从一名天真无忧的小学生成为一名令人羡慕的初中生时，我们就被鲜花和掌声包围着，
初中生的我们走路都像在飞，梦里常常笑出声了。
（二）、讲授新课
运用你的经验：
请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春：
A：青春像一座山峰，意味着锐意进取 B：青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊
C：青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意 D：青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章
E：青春像一个书架，没有书的青春是不结果的华儿 F：青春像一面理想的旗帜，引领我们
前进的方向。
青春，是生命旅途中一个崭新的起点。青春，是人生画卷中最华美的篇章。青春，用汗水书
写难忘的故事；青春，用泪水记录成长的悲欢；青春；用创造见证生命的喜悦。
一、学会独立思维：
要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。
——爱因斯坦
独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的
创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。 ——华罗庚
1、生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
人是能思想的苇草—帕斯卡尔（法国）法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家

2、步入青春期，我们的思维发生了什么变化：
我们在做事的时候不要盲目从众，要有自己的主见，能独立思考，具有独立思维。
独立思维：指善于独立地发现、分析和解决问题的思维特征。思维的独立性表现为一个人能
够独立地进行思考，不容易受他人的暗示和影响，对别人提出的原理和结论，不盲目接受，
而要经过自己的独立思考和评价，创造性地去认识现实，寻求解决问题的新途径和新方法，
从而提出新的解释和结论。
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有
独立性，对未知的事物充满好奇。
探究与分享：
你同意以上说法吗？为什么？
独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，能够自
立自强
你认为初中生的“独立”是指什么？
人云亦云，有自己独到的见解；同时能够接纳他人合理、正确的意见。
3、思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时
接纳他人合理、正确的意见。
探究与分享：
最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对她说：“你是一个学生，这样穿可不太
好。”小刚不以为然地说： “你知道什么！这才‘酷’ ”。妈妈又说了几句，小刚生气地说：
“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
请问：
1、小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
穿奇装怪服、标新立异　不同意。
2、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己
身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力
还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。
二、培养批判精神：

我们有了独立思考能力，在这个”信息爆炸“的时代，对不合理...