道德与法治七年级下册 悄悄变化的我 教学设计7页

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第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
第 1 课时 悄悄变化的我
教学目标
1、知识目标：
能够说出青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
2、能力目标：
从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，
增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
3、情感、态度、价值观目标：
能正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以
积极乐观的心态迎接青春期的到来。
教学重点和难点
重点：悦纳青春身体变化，追求内外兼修的青春之美。
难点：积极面对和正确处理矛盾心理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入
动画呈现“青春期我来了”简介什
么是青春期，青春期的特点——变化。
图片感知，青春期如同一场重感冒，哪
儿哪儿都不舒适。
学生自主预习后，
仔细感知青春期的不
同，为后面的活动作铺
垫。
动画，图片直
观感知，更符合学
生的认知能力。

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探究新知
活动开展：
整堂课分两部分，都是以“医生
——患者”情景的模式开展。
一、生理变化
【问诊】
教师发出指令： 班级同学分为五
组，每组 6 个成员，选一名扮演医生角
色，其他同学作为青春期的患者把自己
生理方面的变化给医生倾诉下，然后我
们请医生把患者的病症给大家分享下。
PPT 展示同班两位男女同学的照
片（小学时和现在的照片，经同学家长
和本人同意）观察，看看他们都有什么
的变化。
【病症描述总结】
展示知识点：
(1)身体外形的变化
身体迅速长高、长壮。
(2)内部器官的完善
运动系统、心血管系统、消化系统、
内分泌系统和神经系统不断成熟。
(3)性机能的成熟
性器官发育和成熟。
【病因分析】
我们正处于青春期
【开动大脑】
分为医生——患
者两个角色，就两位男
女同学的照片进行直
观观察，看看他们有什
么不同，患者也可以自
述，医生登记回答
学生自己归纳总
结，教师分步总结讲解。
学生集体回答，这
是一种体验和感觉。
通过活动引导
学生在自我认知的
基础上，悦纳身体
的变化，并用发展
的眼光看待身体
变化。
活动刺激，归
纳强化，反复朗诵，
增强记忆。

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青春期生理变化对我们的影响都
有哪些？
积极影响：青春期的生理变化带
给我们旺盛的生命力，使我们的身体充
满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的
思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活
拥有无限可能。
消极影响：处于青春期的我们，
往往更加关注自己的外表。有时，一些
正常的生理现象也可能给我们带来烦
恼。
【治疗意见】
我们要正视身体变化，欣然接受
青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是
我们对自己的尊重。
不嘲弄同伴的生理变化，是我们
对同伴的尊重。
④在追求形体、仪表等外在美的同
时，也要提高品德和文化修养，体现青
春的内在美。
学生齐齐朗诵，增强记忆。
二、心理变化
情景剧赏析：
学生自创三个小情景剧，贴合自身
实际展现了青春期日常生活中遇到的
诸种矛盾心理变化，请大家赏析，并归
纳总结出青春期矛盾心理的主要表现
都有哪些？
学生开动大脑，想
想这些变化给我们带
来了什么样的影响。主
动举手表述。
寻找答案，寻找处
方。
朗诵知识点
学生观看情景剧
表演，然后对照课本找
出心理变化的内容有
从日常生活经
验出发，让学生发
现青春能量，感悟
青春活力，说明青
春活力对于成长的
重要影响。
会在课本中找
到知识点，这是学
生的必备能力。
随堂记忆，效
果好。
通过活动，引
导学生了解青春期
的矛盾心理的表现，

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【症状描述总结】
【病因分析】
伴随着生理发育，我们的认知能力
得到发展，自我意识不断增强，情感世
界愈加丰富…这些变化让我们感到新
奇，也使我们产生矛盾和困惑。
【开动大脑】
青春期心理变化对我们的影响都
有哪些？
积极影响：为我们的成长提供了
契机；
消极影响：矛盾心理有时也会让
我们烦恼。
【治疗意见】
(1)参加集体活动，在集体的温暖
中放松自己；
(2)求助他人，学习化...