人教部编版七年级下册道德与法治学案第一课 青春的邀约-第2课时 成长的不仅仅是身体3页

第一课青春的邀约
第 2课时成长的不仅仅是身体
一、学习目标
1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。
2.掌握培养批判精神的方法。
3.培养自己的独立思维和批判精神，学会质疑，不断开发自己的创造潜力。
二、自主预习
1.思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着，有自己独到的，
同时他人合理、正确的意见。
2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的。
3.人世间的一切成就、一切幸福都离不开和。
4.是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
三、合作探究
探究点一：
中秋节快到了，班里板报小组的同学经过几天的努力终于把中秋板报画完，好多
同学围在一起观看，这时小敏和青青走过来，说：“这期的板报画面排版不够整齐，
很难得奖呐！”
班长说：“你有什么更好的想法可以提出来。”
青青说：“懒得跟你们说，要是换我们肯定比你们强。”
思考：你认为小敏和青青的说法有何不妥？如果你是她们，与同伴发生不同意见，你
会怎么做？
探究点二：
传说鲁班上山砍树，无意中被野草划破手。鲁班细心观察，发现野草叶片两边长
有许多小细齿。受此启发，经多次试验，鲁班发明了锯子，大大提高了劳动效率。
思考：鲁班受叶片小细齿的启发发明了锯子，鲁班的创造给你带来哪些启发？？
四、随堂演练

1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生
命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（ ）
A.我们已经长大了，不用父母和老师管了 B.与异性同学的交往是不健康的、错误的
C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性 D.青春是美好的，是活力、智慧的象征
2.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染
成时髦色，只有这样才能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的
好朋友，你会跟晓晓说（ ）
A.你真酷，以后我也要这么打扮
B.思维的独立并不等同于一味追求独特
C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色
D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚
3.课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备思维的批判性”这一问题展开讨论，
对此以下同学观点错误的是（ ）
A.思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题
B.批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题
C.批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好
D.批判能有助于我们从不同角度思考问题，寻求新的解决方案
4.下列关于青春的创造性说法正确的有（ ）
①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上 ②我们要敢于打破常规，
开创前人未走之路 ③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值 ④创造只是
少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
5.名言“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新”“要创新需要一定的灵感，
这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入没有积累就不会有创新”。
说明（ ）
①创造离不开实践，社会实践是创造的来源 ②创造不是凭空想象的，来自长期的积
累与全身心的投入 ③创造需要我们用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践 ④创
造让一切成为可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
五、课后反思
【答案】

自主预习
1.不人云亦云 见解 接纳 2.批判性 3.劳动 创造 4.社会实践
合作探究
探究点一 本题通过情境案例的形式考查学生对于批判技巧知识点的掌握。第一问中涉
及的要点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气，还要有能表达自己的观点、提出
合理化建议的能力，批判不能只是一味否定，要考虑他人的感受，只针对事情本身，
而不针对个人。第二问学生只需要围绕第一问的要点回答合理即可。
探究点二 创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发
我们创造的热情。
随堂演练
1.D 2.B 3.C 4.D 5.B