人教版部编版七年级下册道德与法治教案-第五课-第2课时 在品味情感中成长4页

第五课　品出情感的韵味
第 2 课时　在品味情感中成长
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
了解情感的产生；分析负面情感体验对我们
的影响；理解生活中不断创造、传递美好情
感体验
能力目标
运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，
充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决
问题，从而正确认识情感对我们成长的意义
情感、态度与
价值观目标
引导学生培养、传递正面情感体验，把握好
负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，
逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感
【重点难点】
教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体显示图片)
父母与子女
师生关系

朋友关系
教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。今天这节课我们就来
共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
二、新课讲授
目标导学一：体味美好情感
活动一：情景再现
(多媒体显示情景)
情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里
面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸
片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲 30 年前的一份作业！
王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，
编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张
的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……
不管怎样，我爱他们所有人。”
思考：
(1)阅读后，谈谈感想？
提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达
着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确地“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”的环节中，
亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
提示：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父
母。
情景三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，
加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
(4)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么心理表现？
提示：他在辩论会中发挥失常。羞耻感表现。
(5)浩浩这样的感受有什么意义？
提示：这将成为他成长的动力，促使他成为更好的自己。
分组讨论：
(6)怎样看待生活中的负面情绪？
提示：①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们
的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，
不断成长。
思考：你知道哪些创造正面情感的技巧和方法？
提示：阅读教材，分组讨论。派代表回答。
教师总结：情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不愿意被别人强迫表现出喜
欢或不喜欢，同样也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意
义的社会活动等方式获得美好的情感。
我们知道了情感的获得来源，同时也应掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法：①选择完成一项
自己喜欢的活动。②帮助他人。③走进博物馆或大自然。④欣赏艺术作品等。
目标导学二：传递情感正能量
活动二：情景分析
(多媒体显示情景)
情景一：小明学习成绩优异，但在...