人教版部编版九年级上册道德与法治教案-第四课 建设法治中国-第1课时 夯实法治基石3页

第四课　建设法治中国
第 1 课时　夯实法治基石
1　教学分析
【教学目标】
知识目标
认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义
法治道路
能力目标
梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强
法治意识和法治能力
情感、态度与
价值观目标
了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意
识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2　教学过程
一、导入新课
交通井然有序行政服务中心一站式服务
食品安全监督法庭审判
看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？
教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授
目标导学一：选择法治道路
(一)法治的意义
1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政
强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙
江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，
特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查
即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中
为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的
样板。
2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？
3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建
立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安

全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律
制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共
活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国
富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民
族伟大复兴的必然选择。
(二)良法
1．材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人
获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：
涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿出生时为死体的，
其民事权利能力自始不存在。
2．思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？
3．教师讲解：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发
展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维
护社会秩序、增进人民福祉。
(三)选择法治道路的原因
1．阅读教材第 46 页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。
2．总结原因：1840 年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，
成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探
索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时
代进程。
目标导学二：描绘法治蓝图
(一)改革开放后的法治进程
学生自主阅读教材第 48 页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。
(二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
1．材料呈现：中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，于 2018 年 1 月 18 日至 19 日在北京
举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论
创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的...