人教部编版七年级上册道德与法治教案-第十课 绽放生命之花-第2课时 活出生命的精彩4页

第 2 课时　活出生命的精彩
1　教学分析
【教学目标】
知识目标
理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；
懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，
懂得平凡的生命也能创造伟大
能力目标
初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的
内涵
情感、态度与
价值观目标
让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切
他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大
【重点难点】
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性
2　教学过程
一、导入新课
她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美
满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，
她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，
她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”
廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和
双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身
心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？
（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？
二、新课讲授
目标导学一：贫乏与充盈
1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量
猎人、猎狗和兔子的故事
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎
狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到
猎人身边。猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不
服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问
它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！
它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽
力而为了。”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。常常问问自
己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全
力以赴呢？
（1）猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？
教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.寒假快到了，你想怎么过呢？

生 A：每天都睡到中午才起来。
生 B：每天都通宵打游戏。
这类同学把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。这样的生命是贫乏的。
生 C：寒假干些什么呢？在犹豫不决中，寒假已经过去了……
这类同学缺乏生活目标，无所事事。这样的生命也是贫乏的。
教师总结：生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅
历、让生命充满色彩与活力。
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会
不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。
目标导学二：冷漠与关切
1.生命拒绝冷漠
(一)生命拒绝冷漠
35岁女子地铁口晕倒死亡　50分钟无人急救：2014年，深圳 IBM公司一名年仅 35岁的
女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有 7 位市民从旁边经过，有的看了看
就走了。一直无人救援，事发近 50分钟后，被赶去现场的 120急救人员认定为已经死亡。50
分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50
分钟的等待时间，足以决定生死。
这 50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走
过。
（1）路人的冷漠带来了什么后果？如果是你，你会怎么做？
教师总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有
理由，然而没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们用心对待自己和他人，不仅能将自
己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
2.共同营造互信、友善、和谐的社会
墙上的咖啡
一日，我和朋友在洛杉矶附近...