人教部编版八年级下册道德与法治教案-第四单元-8公平正义的守护3页

第 2 课时 公平正义的守护
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值
能力目标
全面提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力；
增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力
知识目标 知道如何坚守公平，如何守护正义
【重点难点】
教学重点：坚守公平，守护正义。
教学难点：制度保障公平，司法维护正义。
2 教学过程
一、导入新课
故事：《一视同仁的警卫》
一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员
工则没有这个必要。
公司新来一位警卫，他值勤时，不论是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪”地
端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他
做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特
地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作，
我必须也要向他们敬礼——这也是我的工作。”他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的
和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而，
一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终
于留了下来。
教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社
会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不
懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
二、新课讲授
目标导学一：坚守公平
活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平
设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在学校如何坚守公平，掌握个人维护公平的
原则和方法。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．请学生依据教材进行对话模拟。
3．学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子”。
提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。
教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为
时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限
度的公平，努力营造一个公平的环境。
活动二：江家姐弟的“良心秤”

设计意图：旨在引导学生向江家姐弟学习，能够以公平之心为人处世，坚守原则立场，
敢于对不公平说“不”。
1．阅读教材“阅读感悟”栏目。
2．江家姐弟为什么说“秤虽不大，但称的是良心，守的是道义”？
提示：江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训，严词拒绝不法商贩的请求，
坚持做“良心秤”，不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉！我们
也应向他们学习，敢于对不公平说“不”，勇于同破坏公平的行为作斗争。
活动三：租售同权
住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法
权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民
享有同等待遇。
思考：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？
提示：体现了制度保障公平。
教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，
保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，
切实维护其合法权益。
目标导学二：守护正义
活动四：行为探究
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．你从三名司机的行为中学到了什么？
提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，
相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、
实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的
大厦。
活动五：探究庭审规则
设计意图：旨在引导学生认识到司法是实现公正的最有效的手...